浅谈如何提高课堂效率(探讨如何提高高职英语课堂教学效率)

论文关键词：课堂教学效率英语， 英语，论文摘要：随着英语改革如火如荼，提高课堂效率成为英语的主要目的。本文结合笔者的教学实践，探讨了提高英语高职院校课堂教学效率的有效方法。就教师自身而言，要提高课堂教学效率，应努力做到以下四个方面：(1)教师应努力提高自身素质，尤其是专业素质。俗话说：“作为一名教师，学习高是一种模式”。作为一名教师，我们应该有高尚的品德，这样我们才能用自己的言行影响学生，为学生树立榜样。作为一名英语教师，我们应该更加注重提高英语的听、说、读、写、译等基本能力。教师不仅要在课堂上谈论英语，还要在课后谈论英语，至少在校园里，这样才能为学生树立榜样。如果学生害怕说话，不愿意说话，教师应该鼓励和引导学生说话。此外，教师应注意拓宽知识面，以便积累更多，损失更多。要给学生一碗水，老师必须有一桶水，这样他们才能在教学中有宾至如归的感觉。如果一个学生连续问了三次问题，老师都不能回答，很有可能这个学生再也不会向老师提问了，老师在学生心目中的地位和形象会直线下降。结果，这个学生对和他的老师会在课堂上丢失信息，不再认真听讲。如果这个学生受到其他学生的“广泛赞扬”，可以想象这个老师的班级在将来会“黯然失色”。因此，拓宽知识面，不断充实自己是非常重要的。在今天的网络时代，知识更新非常快。学生可以通过使用网络随时获得新知识。如果老师不跟上，他们很容易被淘汰。除了专业知识，任何新知识老师都应该吸收一点，这就是所谓的“开卷有益”。这样，我们可以更好地消除与学生的代沟，拉近师生关系，促进教学。(2)教师应掌握先进的教学理论和英语教学方法，随时改进教学方法。高职学生学习积极性不高，学习习惯也不太好。传统的“一字教学”早已不能满足学生的需求，但这只是对对学生积极性的一个打击。作为一名英语教师，我们必须善于运用各种英语教学法，根据每堂课的不同内容灵活选择合适的教学方法，从而增加课堂的趣味性，提高学生听课的效率。例如，情境教学法非常适合高职院校的学生。在课堂上，教师可以模拟学生生活中的各种真实场景或工作场景，生动地呈现学生感兴趣的单元主题，并组织学生在场景中反复实践新知识，达到学以致用的学习效果。另外，情感教学法也非常适合高职学生的教学。苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子内心最隐秘的角落里，都有一根独一无二的弦。当它振动时，它会发出独特的声音。为了让每个孩子的心与我说的话产生共鸣，我需要与孩子的心保持一致。”在与学生交谈时，我经常听到学生说我以前不喜欢学习英语，因为我不喜欢某个老师，所以我不想听老师的课，所以我最终讨厌这个科目。通常，一旦学生喜欢或钦佩老师，他会非常认真地对待老师的课，并且他会努力完成老师布置的任何作业和任务。可见，情感因素对对教学活动的影响是如此之大，积极的情感是提高教学效率的重要条件。

在整个教学过程中，教师应该尽最大努力让学生“亲吻老师，相信他们的方式”。此外，教师应善于利用多媒体辅助教学，从而提高课堂教学效率。多媒体辅助教学具有生动性、多样性、新颖性、直观性、丰富性和趣味性等特点，能够激发学生的学习兴趣，使他们成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在英语，的教学中，教师应该充分掌握一些多媒体的应用技巧，让教学活动变得生动活泼，不再枯燥乏味，让学生从害怕学习变成热爱学习。例如，当老师给学生讲外国风俗时，他们可以播放相关的图片或视频，边播放边讲解，让学生一目了然，有身临其境的感觉，从而加快教学节奏，提高学生的学习效率。