就对而言，大多数基础词汇学生可以通过背诵来掌握，而问题是生活中不常见的单词。对，的许多学生对词汇记忆有误解，认为英语的词汇重在死记硬背。阅读能力一般指两个方面，一是理解能力，二是阅读速度。凭借一定的词汇和语法知识，阅读速度已经成为许多高职学生的难点和薄弱环节。阅读速度将根据不同的阅读要求进行强调。
[论文关键词]英语阅读能力在高职教育中[论文摘要]英语阅读能力对当今大学生来说极其重要，而高职教育与普通本科院校有着不同的教育目的和特点，这必然导致英语阅读在高职教育中有其自身的特点和发展。1.引言高等职业教育的目的和英语阅读的特点决定了英语阅读教学在英语高等职业教育教学中占有非常重要的地位。在实际教学过程中，高职院校学生英语阅读能力的培养必须从自身特点出发，在能力、技能和方法上寻找突破口。第二，英语阅读能力对重视英语高职学生阅读不仅是在英语，学习的目的，也是在英语学习的主要手段和方式英语阅读技能不仅是最重要的技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。根据教育部，高职院校英语教学的基本要求，培养和提高英语对学生的听、说、读、写、译能力是高职院校英语教学的五大目标。在这五项技能中，阅读是大多数学生在未来工作中最常使用的技能之一，也是通过英语交流和获取信息的最重要形式。第三， 英语阅读能力培养中的主要问题，英语阅读能力在实践中的体现，首先是考试中的阅读理解。 许多高职院校的学生比本科院校的学生具有更弱的英语基础对。在许多学生看来，即使他们花费大量的时间和精力，也很难在阅读理解上做出很大的改变。通过分析研究，发现学生在以下四个方面存在薄弱环节：(1)英语词汇。就对而言，大多数基础词汇学生可以通过背诵来掌握，而问题是生活中不常见的单词。对，的许多学生对词汇记忆有误解，认为英语的词汇重在死记硬背。每种语言都有自己的起源和发展历史。如果你想更好地了解甚至掌握一门外语，你必须首先了解这门语言本身的历史。在大学英语四级和六级考试中，英语，的阅读更注重对对全文的理解，以及对对语境下对词汇和翻译的考点记忆。因此，我们不仅要记住对词汇的本义，还要理解其他的共同意义，这样才能在不同的语言环境中选择正确的意义进行理解和翻译。(2)语法结构。当阅读材料被理解时，学生可以更好地理解对简单的句子结构，但当面对长句和难句，时，许多学生感到无助。这时，如果学生能准备好划分句子结构，找到主谓宾，把长句变成一个短句，并把它分成几个部分分别理解，那么长句和难句就不再是高职生的弱项。(三)阅读技巧。即使我们完全掌握了词汇和语法，也不能说我们已经完善了学生的阅读能力。阅读能力一般指两个方面，一是理解能力，二是阅读速度。凭借一定的词汇和语法知识，阅读速度已经成为许多高职学生的难点和薄弱环节。阅读速度将根据不同的阅读要求进行强调。我们一般用以下三种方法来理解文章的整体含义：1 .浅阅读要求整体理解文章的大意和提纲。
采用广泛阅读或略读。通过文章的标题，对对文章有了一个大致的了解，然后快速浏览全文。2.深度阅读。要求掌握情节，详细掌握要点。采用精读或细读的方式，从段落结构到句子之间的逻辑关系都要给出详细的意见，以便把握文章中事件发生的原因和发展趋势以及可能的结果；文章中人物之间的纠葛以及从中揭示出的不同性格；作者的意图和他话中的深刻含义。3.重复阅读。通过梳理、总结和归纳，再次通读全文或选择主要段落和词语进行进一步分析和理解，进一步了解词语的含义和文章的最终目的。然而，如何在有限的时间内有效地阅读一篇文章需要阅读技巧方面的努力：快速浏览，掌握关键词和句子主干。在正常阅读中，不是整篇文章就是阅读所需要的知识量，而是这篇文章的重点。根据对英语高职学生考试，阅读试题，然后快速浏览全文，然后重点捕捉与试题相关的句子和段落是阅读技巧中最重要的一点。
黑曼巴 