大学生如何培养创新能力(创新课堂教学，培养创新能力)

创新教育是指：运用教育技术，优化教育资源，将人才理论、教育学、创造力、心理学等相关学科有机结合，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新愿望，发展创新思维，培养学生的创新能力。在具体的教学过程中，我注重学生创新能力的培养。这里有一些教学方法。

首先，利用学生的求知欲培养学生的创新精神

对知识的渴望比知识更重要。牛顿发现了“万有引力定律”，他对苹果在对落地感到惊讶。瓦特对对，水沸腾时壶盖关闭的现象感到惊讶，并发现蒸汽有能量，从而发现了蒸汽机。

如果你好奇，你会有寻求结果的欲望。求知欲产生于好奇心。例如，在“多边形内角之和”的教学中，所有学生都可以画一个凸多边形，测量每个内角的度数，然后说：“不管哪个学生告诉我你画的多边形的边数和这个多边形的(n-1)个内角的度数，我都能马上猜出剩下的一个。因为这个问题很新颖，学生们很惊讶，从而激发了学生认真学习的热情，创造了最好的学习状态。学生的学习热情很高，取得了良好的教学效果。在教学中，恰当地提出问题，让学生“跳起来摘桃子”。问题是适度的，学生想知道问题的结果，学生可以通过自己的努力得到问题的结果。这样的问题会吸引和激发学生。

二，利用学生的愿望表达，培养学生的创新精神

每个人都有表达的欲望，都很有竞争力，学生也不例外。如果他们在学习上屡次失败，他们将对在对的学习失去信心。教师应该为学生创造适当的机会，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的信心，并及时肯定他们的进步。例如，在讲授一维线性方程的解时，给出了一个简单的问题，让两个平均成绩的学生在黑板前表演，同时，还提出要看谁表现好。谁做得快？在对有空闲时间，而在对对数学感兴趣的学生，可以在空闲时间找到一些比对学生难度更高的有趣话题，同时提出看谁做得好的要求，用新的思路和简单的方法。在每一次活动中，学生都能充分发挥自己的特长，充分表达自己，感受胜利的喜悦，体验数学带来的喜悦，从而培养自己的数学创新精神和创新能力。

第三，用表扬和鼓励来培养学生的创新精神

在教学中，教师应热情鼓励学生积极的学习精神，肯定学生对新知识的积极追求。对的新目标应该通过一定的努力来实现，这适合培养学生的求知欲和兴趣。应该鼓励他们不断追求新知识，在达到目标之前永不放弃。在课堂上，经常使用表扬的词，如“非常好”、“很好”和“真的很好”。