家庭教育观念和教育方式(中西方家庭教育观念差异分析)

我们可以从中国的父母那里找到许多值得学习的想法和做法

西方父母普遍认为，孩子从出生之日起就是一个独立的个体，有自己独立的意志和个性。

父母、老师、亲戚和朋友没有控制和限制他行为的特权。在大多数情况下，他们不能为自己的孩子做出选择。相反，他们应该让孩子觉得他们是自己的主人。即使在什么情况下，父母也应该认真考虑、尊重和理解孩子的心理。中国的大多数父母要求他们的孩子听话。

西方父母普遍认为他们的孩子有自我反省和教育的能力。孩子们应该努力工作，过自己的生活，从工作中获得快乐，从手中获得各种知识和技能。如果一个孩子能做到，就让他自己去做。这是对对孩子的尊重。例如，在西方，有许多这样的情况：父亲或母亲走在前面，刚刚学会走路的孩子跟着走。他们认为在对培养孩子的独立性是非常重要的。中国的父母经常想抱或拉他们的孩子，因为害怕他们的孩子会撞到他们。

西方人期望孩子成名成家的观念比对人弱，他们不刻意设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成能适应各种环境、有独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是基于训练他们的孩子开拓进取和自力更生。

基于这一理念，西方国家的许多家庭非常重视儿童从童年开始的自我锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自己的力量，所以他们从小就培养和锻炼自己的自立意识和独立生活能力，比如让孩子从小就知道劳动的价值，让孩子自己修理和组装摩托车，在家分担割草、油漆房子和简单木工修理的工作。此外，我还得出去做杂工，比如夏天推割草机，冬天铲雪，秋天扫树叶。西方孩子从小从事的送报纸等工作本身就是一种艰苦精神的磨练。在寒冷的冬天，当中国同龄的孩子还在热床上睡觉时，西方的孩子已经起床，挨家挨户地送报纸。对于溺爱孩子的中国父母来说，这似乎是“残酷”的，而正是这种看似“残酷”的教育造就了西方孩子独立和自力更生的生活技能。在这个微妙的过程中，儿童逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。

中国的许多父母都渴望见到他们的儿子成龙，所以超出孩子实际水平的高要求、鼓励年轻人的教育方法以及恨铁不成钢的态度遍布整个家庭。在孩子的成长过程中，除了更加关注生活之外，父母最关心的是孩子的学习。为了让孩子的学习成绩更好，父母不会让孩子做除了学习以外的任何事情，学习似乎是万能的。然而，对儿童的独立生活能力、社会适应能力、心理健康、道德情操和公民意识却很少受到关注，有的甚至完全被忽视。从出生到成年，父母几乎为孩子准备了一切，比如做饭、洗衣服、打扫卫生、存钱供孩子上大学、出国、结婚、抚养孩子等等。虽然我们的父母都希望自己的孩子变得有才华、快乐，但这样的家庭教育既不能让孩子变得有才华，也不能让他们快乐，因为社会竞争不仅仅是知识和智力的竞争，更是意志、精神状态和做人的竞争。

西方父母更注重孩子健康心理的培养，所以他们非常重视与孩子的情感交流，关心孩子的心理需求。父母把幸福教育作为一项重要的教育内容。他们经常和孩子讨论问题，当他们遇到不开心的事情时，他们的孩子愿意和父母讨论。心理学研究表明，健康的心理对对儿童的成功和健康人格的塑造非常重要。

然而，在现实生活中，我们国家的许多父母做的恰恰相反。在日常生活中，对儿童的关注基本上集中在他们孩子的生理需求上，他们很少关注甚至忽视了他们的心理需求，忽视了他们健康心理的培养和性格意志的磨练。因此，在一定程度上，孩子的心理承受能力太低，以至于他无法承受生活中的压力和挫折。即使是一件小事也会让他沮丧、颓废、自暴自弃、处处离家出走，甚至自杀。近年来，此类事件被各种媒体反复报道，其中大部分是由于家庭教育水平低造成的，更确切地说，是对父母忽视培养儿童健康心理造成的悲剧

西方父母从日常行为和情感上重视对孩子的“做人”，从内心情感上重视尊重他人，注重日常行为和习惯的培养。然而，中国的家长和幼儿教师往往脱离了孩子心理发展的实际。例如，在幼儿园，他们提出爱国主义、革命英雄主义和伟大理想主义的教育，忽视了基本的行为习惯、良好的人际交往和其他适合儿童发展阶段的“做人”。我们一直在谈论循序渐进的教育，它不仅适合于智力教育和知识教育，也适合于做事的道德教育。目前，我们的孩子道德观念淡漠，社会发展不佳，这与家长忽视了对孩子最基本的“生命教育”有关

西方父母“鼓励创新”，而中国父母通常“对克隆感到满意”。前者鼓励他们的孩子超越他们的前辈，而后者教导他们的孩子在他们的前辈之前停下来。西方父母认为，孩子和成年人一样有独立研究和动手能力，能够以宽容的态度创造有利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们在对的孩子在探索行为中往往采取积极、正面的态度，鼓励他们在生活中提出不同的意见，积极探索对的问题。即使父母认为孩子的行为没有积极的影响，他们也做不到，或者干涉太多，但会使孩子在自己的探索中逐渐认识到自己的问题并加以纠正。

中国，的父母对，的大部分儿童探险活动都是消极的。他们经常把孩子们自己的“探索活动”视为“无稽之谈”，并阻止他们。例如，如果美国的孩子拆除家里的闹钟，大多数父母会称赞他们。如果他们做不到，许多父母会和他们的孩子一起安装闹钟，甚至鼓励他们拆卸并重新安装。然而，如果中国的孩子把家里的闹钟拿走，即使他们能把它放回去，恐怕也很少有人敢告诉他们的父母。孩子们经常被父母的严厉管教弄得死去活来。

从以上对对，的比较中，我们不难看出，从宏观到微观，中国与西方的家庭教育存在着显著的差异。西方父母的家庭伦理、家庭教育价值观、能力培养、道德教育和创造性激励都值得我们的父母认真学习和研究