传统文化的继承与发展如何对待(例谈幼儿教育中传统文化的继承与发展)

中华有着5000年的悠久历史，其博大精深的传统文化为华夏的后代留下了极其珍贵的历史遗产。传承传统文化就是要用5000年的民族文化来养育孩子，培养他们宽广的视野、宽广的情感、独立而又远大的人格精神。只有具备这种人格精神，我们才能承担起民族复兴的历史使命。因此，我们试图在幼儿教育中渗透中国传统文化教育，为中，提供一个具有民族特色和传统文化氛围的教育环境，感受我们传统文化的精髓。我们在观念、环境、教育和教学活动等方面体现传统文化。

首先，营造具有传统文化特色的环境氛围

我们的方法是：“让儿童与环境。”走进柏庐幼儿园，有传统的竹园，三宝对古代井石桥， 草房的介绍，有朱子的昆山，家训和昆曲。慢慢走进校园：班级卡片、家庭教育、走廊、楼梯、盥洗室等。你可以看到传统文化与幼儿园环境的有机结合无处不在：唐诗宋词、圣贤名句、成语故事、儿童创作、字画，这些都具有古老的魅力和现代的气息。集美，的优雅与趣味融为一体，视觉环境给人一种赏心悦目的感觉，充分发挥每一寸空间的教育价值

如：小班；开设的“古诗世界”中班首创的“三言经典”栏目；最初由大班创作的“家庭说明”的墙面装饰，反映了各个年龄段的班级特色活动。尤其是大班，朱子'的家庭训练中'的“黎明明马上开始，扫地出门，而且要内外干净”；“一粥一餐，想起来不容易；半丝，恒念是身体上的困难”；经典名句，如“未雨绸缪，不渴挖井”，以图文形式展示在楼梯墙上。孩子们迈出的每一步都伴随着经典.它非常有趣，你可以听到和听到它们。如果你每天都读，经典自然会被记住。

第二，在经典阅读中，中欣赏传统文化的精髓

古典诗歌是我们民族文化的精髓。几千年来，它被成千上万的人传诵，养育了一代又一代的中华儿童，成为我们祖国文化的命脉。新世纪，随着中，社会的快速发展，对对人才的素质提出了更高的要求。在对，很多家长都注重培养孩子的各种技能，但光靠这些技能是不够的。我们必须特别注意培养孩子的审美情趣，因为这是培养孩子优良品格和健全人格的基础。因此，我们根据儿童的年龄特点，开展不同类型的经典阅读活动，传承文化，提升品味。

1.从古典诗词中，中，让孩子们感受到了如画的意

为了让孩子们充分接受古典熏陶，全方位感受、欣赏和欣赏古典文学中精致的意和博深原则，我们让小班的孩子们重点欣赏古诗阅读，激发兴趣。例如，《春晓》、《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》等。起初，孩子们可能不理解中和意，的押韵，但通过反复引导他们的孩子不断地吟诵，如画的意场景就展现在他们面前。

2.从三字中培养孩子健全的人格

中国的启蒙教育历史悠久。在众多启蒙教材中，中，的《三字经》名列第一，是古代中国流传最广、影响最大的作品，尤其是中运用著名典故进行说服和努力学习，方便了儿童的学习和理解。全文以三个词的形式出现，有三个词、一个句子和四个句子。读起来轻松愉快，这更符合儿歌的特点。因此，我们尝试在中课上读三字经。我们把《三字经》分成几部分。每次记忆前，我们根据内容选择一个故事，用“量体裁衣”的故事让孩子加深对对经典的理解，让孩子以形象轻松的方式了解历史名人和传统文化的基本常识。例如：“人生之初，性本善，性相近，与Xi相远”，我们给孩子们讲周处的故事除了“三害”；“孩子不学，这不合适，年轻人不学，老何是最好的”，我们选择了北宋仲永从神童到普通人的故事，而在一个经典的故事中，中让孩子们认识到了很多做人的道理。

3.继承朱子家族培养的中勤俭传统美德

勤俭节约是中华的优良传统，也是世界其他国家推崇的美德。《朱子家训》警告人们“吃粥的时候很难思考”，这是为了教导人们要节俭。因此，我们在大班开展了朱子家训的阅读活动。因为有些句子很难理解和记忆，老师以图片和课文的形式展示这些句子，引导孩子们背诵。一些老师为他们作曲，并以唱歌的形式演唱，他们也有一种品位。在各种形式的活动中，中的孩子们接受了勤奋和节俭的教育。

4.各种经典阅读表演

每堂课都以不同的形式展示经典阅读的成果，将中华民族的智慧与现代元素相结合，让经典更好地在舞台上展示。小班主要由古诗组成，甚至小班的小诗也能背诵《咏鹅》、《悯农》和《春晓》，这是他们真正引以为豪的；中班的孩子们以歌舞的形式表演了三字经；大班的兄弟姐妹不容易。虽然朱子家训有点难以理解和记忆，但它们并不示弱。他们有些人唱歌，有些人读书，这使我们深感欣慰。

3.在中的教学活动中渗透传统文化教育

在中渗透中国传统文化是中国对儿童传统文化教育最重要的内容，我们将符合儿童兴趣的传统美德、传统节日、传统工艺、传统音乐、民间故事、民间游戏等内容渗透到教学中。

首先，我们应该在中的教育中渗透中国的传统美德。我们使用一些民间故事，儿歌，图片等。帮助孩子理解“尊敬父母、尊敬老师、团结友爱、谦虚有礼、勤劳节俭、自强不息”的含义，如孔融让梨、司马光砸锅等德育故事，以及众多的成语故事。并将这些美德渗透到中，的一日活动中，让中的孩子们从小就能建立健康的道德价值观

其次，利用传统节日让孩子们感受丰富多彩的传统文化。传统节日是中国区别于其他国家和民族的重要标志。因此，我们在中，幼儿教育中强调中国传统节日的意意义，根据节日习俗设计教室环境布局，开展主题活动，如组织孩子在元宵节做元宵节猜灯谜，组织孩子在端午节吃粽子、戴香包等。

第三，在中国组织孩子们玩传统的民间游戏和玩具。中国的传统游戏历史悠久。传统游戏是中华民族文化优秀传统的组成部分，具有民族特色，如放风筝、跳绳、踢毽子、扔手帕等。我们在中根据儿童的年龄特点和实际情况实施这些计划。例如，当春天花开的时候，带领孩子们去公园放风筝；户外活动中组织孩子们玩丢手帕的游戏；在寒冷的冬天，带领孩子们踢毽子和跳绳。

最后，让孩子了解其他传统文化。中国的传统文化博大精深，老师们无法完全掌握，所以我们向孩子们展示一些文化知识，比如传统工艺和传统艺术。例如，我们让孩子们欣赏国画、剪纸、脸谱、皮影戏、灯笼、民间乐器和民间舞蹈；让孩子们在中，的区域游戏中一起聆听中国，剪纸的传统民间音乐，感受这种传统文化的无穷乐趣。将主题与孩子结合起来，制作脸谱网，了解脸谱网的特点。在看、做、穿的过程中，中让孩子们了解了传统文化。

第四，传统文化教育与现代教育相结合，中国传统文化与西本土文化相结合

中国的现代幼儿教育是19世纪中之后从西逐渐引进的，比中国的传统幼儿教育更先进、更科学，因此，在中幼儿教育中渗透传统文化的同时，我们用科学的形式将传统文化与现实生活相结合，用科学的现代幼儿教育方法将中国传统文化传播给儿童。

在强调民族传统文化的同时，我们并不否认西的先进文化。在幼儿教育方面，中，意，中和西进行了结合和比较。例如，我们把中国的春节比作西，的圣诞节，把中国的粽子比作西的比萨饼和蛋糕

总之，中国传统文化是民族精神和情感的重要载体，是代代相传的文化财富。幼儿教育属于启蒙教育。在中，接受传统文化教育的儿童不仅可以培养民族特色，还可以培养爱国情操。中韩愈说过：“师者，传道授业，解惑。”在对对外开放的今天，我们应该勇敢地承担起继承和发展中国传统文化的责任，用中国传统文化来教育、引导和培养孩子，让他们拥有高尚的品格、坚定的毅力、渊博的知识和健康的体魄。如果能做到这一点，我们的国家将非常幸运，我们的国家也将非常幸运。