黄炎培的职业教育思想总结(略谈黄炎培的职业教育理论及其对现代职业教育的启示)

[摘要]黄炎培，作为我国职业教育的倡导者和实践者，在吸收西方先进国家的教育经验和反思中国自身教育的基础上，逐渐形成了较为完整的职业教育理论体系，他的职业教育思想对今天对职业教育的发展仍具有重要的现实意义和指导作用。本文从五个方面简要论述了黄炎培职业教育理论，并分析了其对我国当代对职业教育的启示。

[关键词]黄炎培职业教育理论启示

1.黄炎培职业教育理论

黄炎培以大力倡导和积极推进职业教育而闻名。在黄炎培生活的时代，中国的教育制度存在着种种弊端，其中最突出的是，一方面，毕业生不能学习，冒险；另一方面，经济生产领域迫切需要各种技术人才。根据当时对的现状，黄炎培改进了中国的职业教育

职业教育的作用和地位

黄炎培认为，职业教育的作用在于理论价值；“寻求人性的发展”；“为个人谋生做准备”；“为个人服务社会的准备”；“为提高国家和世界的生产力做准备”。从对的社会影响力来看，它在于提高人民的专业素质，使学校培训的所有材料变得无用，使所有的社会实践者得到良好的培训。从当代对， 中国社会的角色来看，它有助于解决中国，人民最大、最重要、最困难和最紧迫的生计问题，从而使该国每个公民都能享有基本的自由权利。在当时中国的现状下，黄炎培的思想充满了幻想，但他们确实表达了改变中国教育和社会状况的美好愿望

(二)职业教育的目的

职业教育的目的是职业教育实践的第一要素和前提。黄炎培提出职业教育的目的是：为个人谋生做准备；为个人服务社会做准备。然而，他认识到职业教育在使受教育者谋生和服务社会的同时，应注重个性的发展。接着，黄炎培把职业教育的最终目标概括为“让失业者有工作，让有工作的人幸福”。从人和社会的双重含义出发，阐述了黄炎培的现代职业教育目标理论。也就是说，对个人认为，职业教育具有谋求生存和发展的意义；对于对社会来说，职业教育具有利国富民的意义。

(三)职业教育政策

为了实现职业教育的目的，黄炎培还提出了办职业教育的方针。他认为职业教育的社会化、科学化和大众化是必须遵循的基本原则。在他看来，社会化意味着“处理好职业教育，关注时代的潮流和前进的道路。”社会需要某种人才，也就是说，要办某种学校。”所谓科学化，就是“用科学的方法解决职业教育问题”，用科学的管理方法组织职业教育机构的自身建设，努力做到“人尽其才”、“物尽其用”，用科学的态度处理职业教育的各种问题。所谓大众化意味着职业教育必须适应社会的需要和发展，这表明他重视职业教育作为平民大众的对，已经认识到职业教育是大众教育。

(四)职业教育的教学原则

黄炎培在不断实践、总结、探索的基础上，结合职业教育的特点，倡导并努力贯彻“两手抓、两手抓”、“学做结合”、“理论联系实际”、“知识与技能并重”的职业教育教学原则。他发现，办学的弊端在于学校课程重理论轻实践，学生充满欲望但能力差。因此，指出职业教育的目的是培养实用有效的生产能力。要达到这种状态，必须动用双手和大脑。如果我们只注重书本知识，我们知道却做不到，我们就不知道真正的知识。他批评过去的工业教育“重理论轻实践”，认为学生“有读书的习惯，但不为人民服务”。黄炎培从课程设置和教师招聘方面加大了应用和实践的力度。如果学生兼职，不仅能学到理论知识，还能掌握必要的操作技能，真正做到“理论与实践并行”、“知识与技能并重”。

二、黄炎培职业教育思想和对职业教育对我国的启示

黄炎培在30多年职业教育实践的基础上，形成了较为完整的职业教育思想，其中一些思想在今天仍然很有前瞻性。当代对职业教育仍然具有重要的现实意义和指导作用。

(一)改变旧的社会观念

由于传统的封建陈腐观念依然存在，教育体制的改革和职业教育的发展，特别是职业高中的发展，都受到了严重的阻碍。“一切都是劣等的，只有读书才是高尚的”的封建思想渗透到社会的各个领域，并蔓延到历史的各个阶段。社会主义现代化需要多层次、多类型的人才。我们应该提高人们对对，发展职业技术教育的重要性和必要性的认识，改变旧的人才和就业观念，使职业技术教育扎根于社会。

(二)满足社会需求

不合理的人才结构严重阻碍了中国经济的可持续发展。我国职业教育一直以学校课堂教育为基础，学校、社会组织和生产企业之间、教育和市场需求之间存在一定的脱节，缺乏社会性。黄炎培认为，在生产中，大多数部门需要的必须是受过职业培训的中型技术人员。只有通过职业教育培养技术熟练、工艺精湛的工人，先进的科学技术才能在生产中得到实际应用，企业才能提高产品质量，增强竞争力。职业学校应培养社会和用人单位急需的有用人才，使学生的知识和技能能够充分应用于实际职业生活中。

(三)职业教育现代化

整个教育都有现代化的要求，这是一个世界性的趋势，而职业教育尤为重要。随着科学技术革命的发展，特别是各领域知识的不断更新，对对培养应用型人才的职业技术教育产生了深远的影响，并提出了更高的要求，这体现在教学内容和教学手段上。在教学内容上，文化基础课和专业基础课都应反映科学技术的新成果，并根据现代科学的发展增加基础理论知识的比重。运用现代教学方法，对无疑在拓展学生学习能力、培养和提高学生能力方面发挥了重要作用。

(四)培养个性差异，重视道德教育

在知识经济时代，创新决定了一个国家和民族的综合实力和竞争力。在比较我国对学生在教育方法上与英， 美学校的影响时，黄炎培认为我国传统的教学方法禁锢了学生的创造和启发思维的能力。用这种传统教育方式培养的学生缺乏活力。因此，黄炎培职业教育的主要目的是寻求个性的发展，强调因材施教，发展学生的个性差异。在传统的教育体制下，我们的教育过分强调科学文化素质而忽视了其他素质。如果受训的学生有一流的技能，但没有完善的道德修养，这种教育无疑会失败。因此，现代学校在强调专业技术教育的同时，一定不能忽视对对学生人文素质的培养，树立以人为本的教育理念，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，从而促进整个社会的发展。