外科护理学各章节重点(实验教育学在外科护理学教学中的应用研究)

摘要：目的探讨实验教学法在外科护理教学中的教学效果。方法在外科护理教学中研究实验教学法和传统教学法的对效应，通过理论测试和问卷调查对学生的学习态度和满意度进行评价。结果实验教学法教学组考试成绩显著高于传统教学组(P0.05)，学生总体满意度为9225%，显著高于传统教学组。结论对实验教学法对提高外科护理学教学质量，促进护理应用型人才培养具有重要意义。

[关键词]实验教育学；外科护理；教学方法；估价

不断探索新的教学方法，努力提高教学质量，为社会培养和输送德才兼备的高素质人才，是教育者的主要职责和工作目标。2007年至2009年，笔者所在学校高职护理专业部分班级采用实验教学法的原则和方法进行外科护理教学，取得了良好的教学效果。

1数据和方法

1.1总体数据：作者所在学校高职护理专业2005级、2006级、33级、34级、2007级的40级、42级的422名学生被用来研究对象。同年级两个班的入学成绩和基础课成绩差异不显著(P0.05)。同一位老师教了六个外科护理班。同年级的两个班使用相同的教材。

1.2方法

1 . 2 . 1 27班、34班和42班的学生用实验教学法的原则和方法教学，而28班、33班和41班的学生用传统的教学方法教学。

1.2.2实验教学法教学的基本过程(1)增加实验课时，使外科护理学实验教学课时达到总课时的1/2；(2)根据教学内容设计的问题，教学分为三个阶段：首先，学生通过感受感受外部事物，然后通过思考组织感受和印象，最后通过行动表达感受和想法的相关知识，即刺激-内化-反应[1]；(3)教师总结。

1.3教学效果评价

1.3.1知识掌握程度的评价(1)学生学习外科护理学9周(半个学期)后，由教务处统一命题进行考试，成绩作为原始数据保存。(2)本课程学习结束后，教务科统一命题并组织本课程的考试。

1.3.2学习态度和学习动机的评价在教学后进行问卷调查。

1.4统计数据用SPSS 12.0统计软件处理，用t检验分析，差异为P0.05。

2个结果

2.1考试成绩比较实验教育组的考试成绩高于传统教学组，差异有统计学意义(P0.05)。三个年级组的考试成绩见表1、表2和表3。

2.2问卷调查结果共发放问卷422份，收回问卷422份，有效率100%，可信度0.99。调查结果显示，传统教学中各项目的优良率为68.12%，而实验教学组的优良率为92.25%。后者的各项优秀率明显高于前者，得到了学生的一致认可。

3讨论

实验教育学是以教育实验为标志的教育趋势，它运用自然科学的范式来研究和发展教育现象。在教育学的历史发展中，对实验教育学的教育理论和实践以及对的教育研究产生了巨大的影响。在当代专业课教学中，实验教学法的一些原则和方法可以得到适当的整合，可以明显提高教学质量。

3.1加强实验教学，提高素质教育现代教育的目的是使学生在接受现有知识的基础上，培养创造力和分析问题、解决问题的能力。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践技能。实验教学能使学生从听和说的学习习惯中独立思考转化；转化从理论学习到实验知识和技能；从依靠记忆到综合运用各种思维方法分析和解决问题，转化[3]。只要改革实验教学内容，完善教学方法，就能适应现代教育的需要。充分发挥教师的主导作用，注重培养学生的观察、联想、辩证思维方法、进取精神和科学精神，培养他们的创造性思维能力和方法。我们可以培养和提高学生的创新精神和实践技能。

3.2实验教学是培养学生技能的有效途径。拉伊[4]明确提出了实验教育学的主要特征，“即在教学和教育研究中应用新的研究方法”。因为要解决教育教学中的各种问题，就必须合理有效地采用实验教育学的新研究方法(主要是实验)。实验教学是培养学生技能的有效途径，可以促进学生动手动脑，理论知识与实践有机结合，提高教学质量。

3.3以学生为主体，做好“活动”。按照拉伊，的说法，活动，即身体和精神活动，是教育和教学的全部内容。人们一再指出，所有教育和教学中的被动、接受和吸收应该让位于活动、表达、建构和创造[4]。现代教育学赋予教学的新含义是“教学生学会”，强调教师不仅要重视向对，学生传授知识，还要重视培养对学生的能力。在教学过程中，教师应根据学生的学习内容选择病历，要求学生进行护理评估，提出护理诊断，制定护理计划，实施护理计划，并根据相关数据进行护理评估。让学生“动起来”，逐步培养学生用护理程序解决问题的习惯，帮助他们树立整体护理理念，使学生在今后的临床实践中能为患者提供优质服务。

3.4改革教学方法，激发学生的学习热情。陶行知先生曾经提出要引起兴趣，学生们在开心的时候会用他们所有的精力去做事情。在教学过程中，笔者所在的学校经常结合本课的教学选取一些案例，作为问题首先提出，以激发学生思考和分析。通过“刺激-内化-反应”教学的三个阶段，可以激发学生多思考、多分析，加深对对课堂知识的理解和记忆，提高学生学习专业知识的兴趣。同时，他们可以培养和迅速提高分析和解决问题的能力。

这种实验方法在自然科学中得到了广泛的应用，并取得了突出的成果，令人信服地表明它是一种非常有效的科学研究和开发方法。通过笔者所在学校连续三年的教学实践，将实验教学法的原理和方法运用到外科护理学的教学中，取得了良好的教学效果。这对激发学生学习热情，促进学生身心发展，为社会输送德才兼备的实用型护理人才具有重要意义。