创新与创新教育真题(实施创新教育 培养创新人才)

所谓创新教育，就是赋予整个教育过程以人类创新活动的特征，并以此为教育基础，从而达到培养创新人才、实现人的全面发展的目的。创新型人才应包括创新精神和创新能力。其中，创新精神主要包括创新意识和创新素质。创新能力包括人的创新感知能力、创新思维能力和创新想象能力。从二者的关系来看，创新精神是影响创新能力形成和发展的重要内在因素和主观条件，而创新能力的提高是丰富创新精神的最有利的理性支撑。

实施创新教育要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，促进学生综合素质的自主建设和协调发展。然而，创新的精神和能力并不是天生的。虽然受遗传因素影响，但主要在于后天的培养和教育。创新教育的过程不是受教育者被动的塑造过程，而是充分发挥其主体性和主动性的过程，使教学过程成为受教育者不断认识、追求和完善自己的过程，即受教育者接受独立学习、大胆探索和勇于创新能力培养的过程。因此，在教学过程中，我们应该致力于培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。

首先，转变教育观念，培养创新意识？

教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，不转变教师观念就不可能培养学生的创新意识。首先，要认识到教师和学生在课堂教学中的地位和作用，教与学的关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生以饱满的热情参与课堂教学活动。建构主义理论认为，知识不是通过教学获得的，而是学习者在一定情境下，即社会文化背景下，在他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下，通过意义建构获得的。因此，教师应该是学生学习过程的组织者、指导者、帮助者和评价者，而不是灌输知识，不要把教师的意识强加给学生；学生是教学活动的参与者、探索者和合作者，他们的学习动机、情感和意志在对起着决定性的作用。其次，在教学方法上，要把传统的注入式方法转变为启发式、讨论式和探究式。学生可以通过独立思考处理获得的信息，整合新旧知识，构建新的知识体系。只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，获得成功的喜悦，满足心里，的需要，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增强他们的创新意识。

第二，营造教学氛围，提供创新舞台？

课堂教学氛围是师生直接心理活动的外在表现，是师生情感、教与学态度、教师威信、学生注意力等因素产生的一种心理状态。良好的教学氛围是由教师和学生共同调控形成的。其实质是处理好师生、教与学的关系，让学生感到自己是学习的主人，是教学成败的关键，是教学效果的最终体现。因此，教师应善于规范课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融合、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松愉快的心情下学习，鼓励他们大胆提问，探索不同的解决问题的方法。只有热爱老师，相信老师的方法，师生关系融洽，课堂气氛才会融洽

创新思维源于常规思维过程，高于常规思维。它指的是对对某些事物、问题和观点的新发现、新解决方案和新见解。它的特点是超越或突破人们固有的认识，使人们“上一层楼”就知道。因此，创造性思维是创造能力的催化剂。提问是启发创造性思维的有效手段。因此，教师在课堂教学中要善于提问，引导学生独立思考，让学生在课堂上有一个积极的思维状态。通过具体问题，学生可以抓住重点，突破难点。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为`知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进进步，是知识进化的源泉。”想象是指在感性材料的基础上，通过新的合作创造新形象的心理过程。通过想象，人们可以从外到内、从现象到本质、从已知到未知地看待问题，在思维活动中实现质的飞跃。丰富的想象力可以“冲击”新的“火花”。因此，在教学过程中应诱发学生的想象思维。

第四，掌握研究方法，提高实践能力？

科学研究方法是实现创新能力的最有效手段。任何新的发现和新的科学成果都必须用科学方法来研究，并在实践中加以检验和论证。因此，教师让学生掌握科学探究方法的基本程序是提问、假设、制定计划、实施计划和得出结论。在课堂教学中，学生的实践能力主要是通过实验来培养的，尽可能地改变传统的演示实验。验证性实验是探索性实验；另外，可以为学生提供一定的背景材料和实验用品，让学生根据具体的背景材料提问，设计自己的实验方案，通过实验进行观察、分析、思考和讨论，最后得出结论，有利于培养学生的合作精神和创新能力。有时，实验可能达不到预期的结果。此时，教师应引导学生分析失败的原因，找出影响实验结果的因素，从中吸取教训，并再次进行实验，直到取得满意的结果。这不仅能提高学生的实践能力，还能培养学生的挫折承受力。

5.教师应该具备什么样的能力和知识结构？

在现代社会，知识比重的增加、升级速度的加快和新学科的出现，推动了教学内容的更新和课程改革，呼唤终身教育。不断学习已经成为现代人的必然要求。教师应适应现代教育的发展需要，学习新知识，更新知识结构。继承就是学习；创新也是学习。为了提高自学能力，教师必须做到以下几点：他们可以有目的地学习；2可以有选择地学习；独立学习的能力；学习中的自我调节。最后，我们将走上自主创新的学习之路，以学导学，以学教。同时，教师的知识结构必须合理。现代社会的教师不能仅仅用昨天的知识来教育今天的学生去适应明天的社会。作为教师，不仅要掌握广博的科学文化知识，还要有心理学和教育学知识，掌握现代信息技术，以适应现代发展的需要，做好教师，教好学生。

6.利用新信息激发创新灵感？

在现代社会，教师应该培养学生收集和处理最新信息的能力。随着科学技术的飞速发展，新技术、新成果不断涌现，日新月异的信息不断涌现，令人眼花缭乱。只有不断获取和储存新信息，掌握科学发展的最新趋势，对才能有敏锐的洞察力和创造性的灵感。否则，创新将成为无水资源和无土木材。因此，有必要引导学生通过各种渠道获取新信息，如图书馆