浅谈现代教育技术在教学中的应用(谈现代教育技术在教学应用中的误区)

关键词：现代教育技术媒体误区

随着信息社会的快速发展、现代教育技术的提高和教学媒体设备的普及，现代教育技术已经广泛应用于教学中。教育技术的普及和应用对提高课堂教学效率、推进基础教育新课程改革起到了一定的作用。然而，在教师积极探索现代教育技术应用的过程中，一些教师陷入了现代教育技术应用的某些误区。

首先，认为信息技术是教育技术

目前，教师中一种典型的、带有偏见的观点是将教育技术等同于传统的信息技术；认为信息技术是教育技术；认为掌握信息技术能力意味着掌握教育技术能力。这是一个相当普遍和有代表性的观点。今天，如果我们真的想把现代教育技术应用于教育和教学，我们必须首先离开这个误区

事实上，虽然信息技术与教育技术密切相关，但它们属于不同的学科，也有各自不同的研究。对信息技术属于一门技术学科，其对对的研究是信息，其研究范围是信息的获取、存储、分析、呈现、转换、传递和评价。对；教育技术属于教育学科，其对对的研究是教学过程和教学资源，有适当的技术支持。 而其研究范围则是由对适当技术支持的教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评估

因此，信息技术及其应用只是现代教育技术的一个方面，而不是现代教育技术的全部内容。将信息技术及其应用视为现代教育技术的整体是一种纯技术的观点。在实际应用中，忽视与教育理论和方法的联系，将不可避免地导致事半功倍的结果，这将严重影响现代教育技术效率的发挥。

第二，信息技术的使用过多

多媒体课件是现代教育技术在教学中最直接的体现和最常见的形式。教师根据教学内容的需要，借助多媒体计算机技术开发合理的教学课件，能够形象、直观、形象地讲授教学内容；学生也可以根据自己的实际情况，利用多媒体计算机的交互作用，自主学习。

在实际教学中，只要你遇到公开课和示范课，你就可以看到多媒体课件的使用。然而，有时许多课件华丽但不够实用。特别是，它并没有表现出课件在对，教学效果的提升，有时还能清晰地感觉到它是“课件中的课件”。一些老师还特别询问其他人如何在公开课前在课程中更多地利用现代媒体和课件。在他们看来，使用现代教学媒体已经成为一种负担，他们为如何尽可能多地使用媒体而苦恼。

媒体是教学的辅助工具，既可以是现代媒体，也可以是最佳媒体或通用媒体。但是，对，的具体教学内容有一个最合适的媒体，所以媒体的应用首先要遵循适宜性原则，充分发挥信息技术的优势。我们提倡使用现代教育技术，但我们应该根据教材内容和学生的认知规律合理恰当地使用信息技术，以充分发挥多媒体的辅助教学作用，而不是让技术主宰教学。

第三，课件的开发和使用教师是主体

在教学过程中，笔者认为无论是“以学生为中心，教师为主导”还是“主体间性”，都告诉我们教师和学生是不可分割的

首先，目前多媒体课件的开发基本上由教师承担，课件的功能在对很少被学生参与。在课件的开发过程中，教师更多的是基于对对，课程内容的理解、对教学环节的设计以及对，课程的整体规划，这使得很难考虑到学生的实际情况。其次，多媒体课件的使用者是教师本身。在教学过程中，教师往往不自觉地跟着课件的内容走，这使得教学过程陷入了一种约定俗成的模式。在实际教学过程中，当学生的反应与教师的预设不一致时，实际的课堂问题就无法很好地解决，这将从长远来看严重影响教学质量。

第四，教学内容过于复杂和繁多

由于各种媒体手段可以用来提高教学效率，大量的教学内容和信息可以在一堂课上展示，这在以前的传统教学中是不可能实现的。正是由于这个原因，一些教师搬到了另一个误区，也就是说，他们经常在课堂上用各种手段向学生展示大量的信息，使图片、动画、视频、音频和视频以及各种媒体信息的投影交织在一起。这一信息对对，学生的分析、理解和接受能力提出了挑战，甚至一些成绩不是错的学生也无法接受对，的全部课程内容，更不用说基础差的学生了。过于复杂的介绍使学生很难理解老师的意图，不能达到理想的效果。

V.强调硬件建设和轻型软件建设

现代教育技术资源一般可以分为硬件资源和软件资源。然而在实践中，由于各种多媒体设备和设施是现代教育技术资源的认识已经深入人心，许多人更认同对的硬件设备和设施资源，而不是软件资源，如教学课件和使用现代教育技术资源的人才。

在现代教育技术设备的建设中，由于这种硬件资源以各种显而易见的方式存在，资金投入的效果可以看得见摸得着；但是，教育软件行业在软件资源方面还处于研究、探索和起步阶段，整体水平不高，数量不能满足需求；现代教育技术人才在软件资源的培养和使用之间没有激励机制，在职教师的系统培训需要大量的投入和必要的条件。在社会和各级学校教育经费不充裕的现状下，客观上造成了现代教育技术资源重硬件建设轻软件建设的局面。

正确处理现代教育技术硬件资源和软件资源的关系，加强现代教育技术软件资源建设，是现代教育技术发展的重大课题。理论研究和实践证明，提高现代教育技术软件资源的水平和使用效率，是发挥现代教育技术硬件资源效益的根本手段，也是提高教学质量和教育效益的有效途径。

为了避免上述误区，现象，我们在教学中应注意以下几个方面：认识教育技术的含义；针对针和对；的不同情况选择合适的媒体提高现代教育技术软件资源的水平和使用效率。

任何时候，教育都应该以教学为中心，以育人为基础。现代教育技术在教育教学中的应用，不是赶时髦、空谈，而是优化教学过程、提高教学质量、促进学生全面发展。