高等学校体育的基本途径有(浅谈高等学校创业教育的意义及途径)

论文：创业教育和高校创业人才的培养不仅要纳入高校整个教学课程体系。创业型人才的培养也应作为高校人才培养模式的一个重要目标。本文阐述了培养创新创业人才的意义以及做好创业教育的有效途径。

十二五规划纲要提出要通过创业教育，加强大学生创业教育，培养学生创新意识，增强学生创业能力，树立创业人格。创业教育作为一种新的教育理念，旨在拓宽毕业生就业渠道，加快转化自主知识产权进程。

在创业教育过程中，高校必须改革人才培养方案、教学大纲、课程体系、教学内容和教学方法，将创新意识和创业教育理念融入课堂教学和第二课堂课外活动。通过营造一系列创业教育氛围，可以不断提高学生的综合素质，增强创新意识。树立学生的创新精神，培养学生的创业能力，满足对创新人才的需求

一，高校创业教育的意义

(一)高校创业教育是培养大学生素质教育的重要途径

1.创业教育是培养学生创业能力的有效方法。创业教育作为一种新的教育理念，并不是教会每个大学生去创业和创业。做老板就是通过创业教育培养大学生树立创业意识，培养创业思维，掌握创业技能，提高创业综合素质，使学生具备一定的创新意识和创业能力，在就业道路上发挥主人翁的作用。

2.创业教育是大学专业知识教育的延伸。学校的培养目标是理论联系实际，不断提高学生的综合素质，创业教育是培养学生的素质。创业教育不仅鼓励创造力、自力更生和个人主动性，还包括金融、商业、营销和管理方面的专业知识。因此，有意识地培养对学生的创业精神将增强他们对对知识的渴求，增强他们学习的主动性。

3.创业教育可以增强学生的创新意识，提高学生的综合能力。创业教育是大学生素质教育的重要组成部分。高校必须在教学过程中规范和制度化创业教育。通过标准化教育提高学生的创新意识。就创业教育而言，国家相关部委早就有了明确的文件。2002年，教育部，劳动和社会保障部等部委和许多地方政府相继出台了相关的政策政策，鼓励和帮助大学生自主创业，灵活就业。2010年，教育部在《国家教育“十二五”规划纲要》中提出要加强大学生创业教育，显示了创业教育的重要性。

(二)高校创业教育是拓宽就业渠道的有效形式

随着高等教育大众化步伐的加快，培养大学生不仅要解决教育人才短缺的问题，而且要提高整体国民素质，培养适应社会发展的应用型人才。随着高校不断扩招，高等教育毛入学率逐年提高，高等教育由精莫教育向大众教育转变，大学毕业生就业由原来的统一分配转变为“双向选择、自主就业”。面对竞争激烈的对，就业市场，为了使大学生适应新的就业形势，一方面，高校教师应树立现代教育理念，转变教育观念，不断提高人才培养质量和社会适应能力，积极探索创业教育的新教学方法和途径，培养学生的创业意识和竞争意识，从而提高学生的生存能力。通过对对，大学生的创业教育，他们可以了解创业教育的深刻意义，认识到自主创业是社会进步、自我生存和大学生自我价值的需要，真正理解创业是更高层次的就业。

(三)高校创业教育是培养创新型人才的需要

21世纪的发展依赖于人才，竞争就是人才的竞争。人才竞争实际上是具有创业能力和开拓精神的创新型人才的竞争。如果传统的人才培养模式仍然在高等教育中使用，被培养的人才可能会因缺乏竞争力而被社会淘汰。因此，转变教育思想，改革人才培养模式，制定切实可行的人才培养方案，培养更具社会竞争力的创新型人才是未来的发展趋势。根据用人单位的反馈，高等教育培养的人才与现代社会的发展需求还有一定的差距，主要表现在对培养的毕业生过于依赖国家和社会，缺乏开拓性和主动性。为了促进社会发展，增强转化的自主知识产权，高校必须加快创新人才的培养。

二、高校创业教育的途径

(一)加大教育改革力度，将创业教育纳入人才培养计划

首先，高校要切实转变教育观念，加大教学改革力度，使高校教师重新认识对人才培养理念，牢固树立以人为本、全面发展的教育理念，积极为学生自主创业提供良好服务。其次，通过对教学大纲的修订，要教育学生树立与市场经济相适应的学习观念，树立正确的就业观念，培养学生的创业意识。高校培养创新型人才，应从人才培养计划的修订入手。通过对，人才培养计划的修订，培养创新型人才的整个教学理念能够真正渗透到高校的教学过程中，让教师真正理解创业教育的真正意义。理解创业教育的目的在于培养大学生的自主创业意识，使他们具备远见、勇气、组织能力和社会责任感，为毕业后的创业做好准备。第三，要转变创业教育的理念，把创业教育的理念渗透到大学教育的各个方面，贯穿教书育人、管理育人、服务盲人的全过程。

(二)培训教师，建立创业教育课程体系

高校要做好创业教育，必须培养一支教学能力强、综合素质高、实践经验丰富的教学团队。一个稳定的教学团队不仅可以深入研究创业教育的方法，还可以在这一领域做深入的调查研究，创造一个

高校拥有稳定的创业教育队伍，根据人才培养计划设定创业教育目标，并在此基础上深化课程体系改革，增设创业教育课程，构建有利于提高学生综合素质和创业能力的新型教学模式。高校创业教育的主要内容应包括：(1)培养学生的创新意识和创业能力。(2)培养学生的基本素质、基本能力和基本素质。(3)引导学生掌握创业所需的基本知识、基本理论和基本方法。

(三)促进教育方法的创新，不断树立学生的创新意识

大学生创业教育不仅需要传授创业教育的基本原理，还需要相互交流，从而不断渗透创业意识。在探索创业教育方法时，我们可以在以下几个方面进行创新改革：一是互动学习方法。教师可以通过经典案例中的“自我展示”来提高学生对创业的兴趣。实施互动教学的教师可以是成功的企业家或全职教师。二是技能训练学习方法。这种培训方式选择一种特殊的创业技能作为主要内容，并邀请一些成功创办企业的企业家来授课。它有很好的教学效果。第三是创业实践。高校可以建立学生创业实践基地，有条件的学校也可以为学生创业实践提供一定的创业资金或贷款。通过以上方法提高学生的创业意识。

(4)加强创业教育实践基地建设，搭建学生创业平台

在创业教育过程中，高校必须采取校企结合的模式。首先，通过产学研结合的途径，建立产学研，学生创业实践基地，加强实践教学环节，培养学生的创新实践和创业实践能力。二是通过校办产业、科研院所、科技开发公司等创收单位筹集一定资金，建立创业基金会、创业合作协会等组织，为学生提供创业实践培训场所。根据学校的专业设置，制定周密的创业培训计划，通过创业教育的实践活动，鼓励学生利用周末和课余时间创建一些投资少、见效快、风险小而又不影响学习的实体。第三，通过勤工俭学，帮助学生培养自力更生的创业能力，增加创业经验，熟悉社会环境，学会社会交往。日是通过当地的科技孵化园为学生建立一个自主创业的平台。

积极开展各种形式的创业实践活动，为创业教育营造良好氛围

高等学校定期组织各种形式的创业实践活动、各种专业竞赛、科研活动和创业设计竞赛。如社团或沙龙的组织和管理，公共活动的设计和组织，杂志或报纸的策划和创意，解决问题的方法或途径的构思，科学研究或学术研究的起草和申请等。所有这些都有利于培养和提高学生的观察、思维、想象和动手操作能力，同时也有利于在比赛中筛选出一些应用性的成果。经过改进、提高、推广，最终实现产业化。也有利于营造浓厚的科技创新氛围。