学生的闪光点包括哪些方面(如何抓住学生的闪光点)

【关键词】女校班主任职业教育光芒四射

从大学毕业后的第二年起，我在我们学校当了十年的班主任。总的来说，当一名班主任是一门高深的学问，这是书本上学不到的，主要靠实践和积累经验。班主任不仅要承担学校的教学任务，更重要的是，他要与学生打交道，做一个人，做一个真正的人类灵魂的工程师。随着班主任工作年限的增加，我深深感到班主任工作是一门艺术

当我是一名班主任的时候，我有过一些经历，做过一些事情，处理过一些事情，教育过很多次学生。我想说一些让对本人印象深刻的事情。

我记得当我是一名班主任的时候，我年轻又愤怒，我没有任何好的方法。当学生在错，犯错误时，他们会毫不留情地在课堂上大声批评和指责，胆小的学生会保持沉默。但后来，我发现用这种方式批评学生，尽管表面上他很信服，实际上，她只是对陛下作为一名班主任印象深刻，但心里很不服气，随时给你一些小情况，有时甚至让自己难堪。我带的第一批学生之一是郑芳，她的学习成绩中等，有点孩子气，因为她小时候就学会了踢足球，穿得像一些男孩，甚至她的脾气也像个假小子。开学时，她被选为班上的体委。然而，当郑芳犯了错的错误时，我在全班面前批评了她。尽管她不是对，但这个学生非常想要面子。我的年龄和他们没有什么不同，平时我和他们的关系也不是错，所以她受不了，直接和我吵架。如果我们对你我说什么，我们不会放下架子。我是班主任，学生们在教室里和我顶嘴，气得发抖，但她也很生气，不让你们班主任给半分。就这样，我们陷入了僵局。我知道如果班主任在这个时候让步，将来在班上工作会很困难。学生不会听我的，老师也没有威信。如果他不让步，他会一直和这个学生僵持不下吗？让其他学生在这里看？我告诉过你现在不要浪费每个人的时间。你放学后留下来，我们再谈。这种情况发生过几次。一开始，我很生气，心想，这个学生怎么能这样做呢？所以不要把老师放在眼里？每次她说话，她只持续几天，然后她会再做一次。几轮过后，谈话没有多大效果。小组里的老老师告诉我，你不能像这样和一个想死在面子的同学硬碰硬，这样学生就不会说服你，将来他们甚至会拒绝听你的，所以你应该想办法解决这种情况。我想了想，他们说的很有道理。回家后，我仔细想了想，每个学生都有自己的优点。作为一名班主任，他应该善于捕捉每个学生的闪光点。虽然这可能只是一个小亮点，但你很有可能通过这个小亮点挖出埋在他心里脑袋里的大金矿。苏联，前著名教育家马卡连科，曾说：“用放大镜看学生的优点，用缩小的镜子看学生的缺点。”中国著名作家刘心武，先生在他的一部作品中也有这样一句经典的话：“一个丑陋的罪犯也有他自己的心灵之美！”不管我们的学生有多淘气，他都不会被视为罪犯。我们伟大的总统毛曾经说过：“如果你知道你是谁，你会打每一场战斗。”我来到郑芳，和她谈了很多次。从我们的谈话中，我们可以知道她性格倔强，擅长面子。当你批评她时，她也知道她是错，但因为她在这么多学生面前仍然是班委成员，面子无法通过。即使她在错，她也不会承认。为了保护她，面子，她会先和你谈谈。在了解了这个学生的情况后，她又犯了错的错误，所以我花了更多的时间和她冷静地交谈，首先谈论他的优点，比如热爱班级，有时做错也是一件对班级有利的坏事，并找出她犯错错误的原因。你为什么在错，犯这样一个错误？抓住要点，表扬和批评相结合，让她的导师为她好而批评她？渐渐地，她接受了我对对的批评，并很快纠正了她在错的错误。地委做得很好，受到了学校的表扬。

从处理错， 郑芳错误的角度来看，我再一次想到，现在许多学生在他们家里都是孩子。家里每个人都是皇帝和公主，父母不能骂他们。当他们到达学校时，他们仍然假装是小皇帝和小公主。对不能接受老师的批评，和老师顶嘴是很常见的。对不能一味地批评这样的学生，而要“哄”他们，以表扬为主，抓住重点，一次讲清楚，出现问题时不能滔滔不绝，这样会引起学生的反感，但达不到效果。

我们学校是女子学校。所有的学生都是女生。他们中的一些人非常胆小。他们不敢在老师和同学面前开口说话。他们年轻时脸红，长大后口吃。有两个同学让我记忆深刻。第一个同学是罗兰，她的入学成绩是506分，是我们班的最高分。我有意让她在竞选班委时当班长。她私下告诉我他不想做这件事，所以我问她为什么。他是对，我说他不敢在陌生人面前说话。他紧张时脸红，匆忙时口吃。我再一次全面地认为，罗兰在各方面的素质都不如错.如果不允许她在学校锻炼，那将是一个遗憾，所以我坚持让她先当代理班长。起初，所有的学生都不想听罗兰的，因为她在大家面前结结巴巴，他们总是不同意她。罗兰曾经失去信心，不想再这样做了。我和她交谈并鼓励她。她是班里第一个支持她的工作，让她多说话，多锻炼的人。罗兰在大家面前讲话时从不脸红，慢慢地停止了口吃。她在同学中享有很高的声望，被一致推选为班长，任期三年。她在大连瑞士酒店担任客房服务员。由于她的出色表现、流利清晰的语言表达、出色的技能和良好的外语，她被调到客房部当服务员，而去那里的其他学生仍在做客房服务员。毕业后，他被瑞士饭店留下，并签订了劳动合同。我听说她还代表客房部参加了酒店举办的英语演讲比赛，也获得了优异的成绩。还有一个叫解舒文，的同学，她的胆子非常小。不用说，在大家面前讲话意味着老师在课堂上叫她回答问题，或者她的同学在舞台后面叫她的名字，她会害怕得发抖。给我留下深刻印象的是他们入学时的第一次运动会。有一个集体项目，十乘二十人的接力赛。当解舒文回来时，他像感冒一样发抖。事实上，那天并不冷。当她听到发令枪时，她害怕得发抖。基于这些情况，我决定让解舒文在课堂上代表礼仪课，培养她与同学和老师交流的能力。我还发现她喜欢唱歌，所以我安排她在班会上表演多次，帮助她建立自信。经过一年多的锻炼，她敢于说话，脸变红了。特别是在校园文化艺术节上，我组织并带领同学们参加了礼仪比赛，并获得了一等奖。父母报告说，他们的孩子回家后愿意和父母交流，他们说得更多，所以他们非常感谢老师对他们的教育和培训。

在这一点上，我再一次认为，不是学生没有能力做某事，而是他们从来没有机会去做。人们说舞台和心脏一样大。只要我们的老师给学生提供这样一个舞台，学生就有空间展示自己。有了花蜜的水分，幼苗就会长成参天大树。

班级学生的每一点成绩都会让老师感到无比高兴。当他们没有看到学生时，他们仍然在想他们。我认为这就是当老师的乐趣。