批评与表扬的艺术(学生管理中表扬的艺术表扬魅力体制)
从行为心理学的角度来看，表扬是一种强化的手段，也是让那些符合特定愿望的行为持续下去的最佳方式。通过表扬的力量，学生可以最大限度地发挥自己的潜能，通过表扬给学生充分的信心，从而使表扬艺术和艺术表扬具体化、制度化、系统化，逐步实现表扬管理法律制度的形成。
[关键词]艺术赞美魅力系统
中学生的成长阶段是人生的一个特殊时期。这一时期最大的特点是困惑和叛逆。他们即将进入社会。对社会渴望它，但不能正确理解它。同时，由于社会风气的影响，叛逆性格逐渐滋生，甚至出现极端行为。
高职学生正处于学校与社会的过渡阶段。就对社会和家庭而言，他们仍然是“未成年人”，因为他们经济独立，思想不稳定，世界观尚未形成。在这一时期，学生的心理往往表现为偏执狂、叛逆、MoMo、缺乏与老师和家长的沟通、漠视学校管理，甚至故意违反管理制度，这些都是学生在这个年龄段容易出现的心理状况。高职学生正处于身心发展阶段，对对周边事物的理解不稳定。同时，与对，相比，他们对对精神和情绪的自我调节和控制能力较弱，而且很容易产生极其不稳定的波动情绪。因此，对应重视现代高职学生管理的方式方法，在人格平等的基础上，寻求使学生更容易被接受和信服的途径。
表扬是一种非常划算的教育方式。教育者认为正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立性。从行为心理学的角度来看，表扬是一种强化手段，是让那些符合一定愿望的行为持续下去的最佳方式。虽然我们可以批评对的不正确行为，但其效果远不如赞扬对的正确做法有效。
从每个人都能说的最基本的赞美中推导出一种更和谐的管理方法是可行的，也是有意义的。表扬，作为对学生的一种表扬和欣赏，标志着对，师生认可的一种价值取向，它能为学生指明奋斗的目标，永远激励他们为理想而奋斗。相反，不恰当的表扬和赞美必然会在一定程度上挫伤学生的积极性和进取精神。赞美是一门艺术，就像艺术大师齐白石，说的：“如果你太相似，你就会媚俗，但是如果你不像，你就会欺骗世界。”赞美也是如此。“如果你太露骨，你会表现出虚伪，如果你太牵强，你会有不同的心。”因此，我们在赞美和赞美的同时，应该注意一点艺术、语言艺术、行为艺术、思想艺术和赞美艺术，从而上升到管理艺术。
赞美是认同他人的重要方式。当学生长大后，他们会受到更多的表扬。学生的认同感和成功感很容易满足，而且往往很容易取得更好的成绩。作为一名教师，我们必须充分而恰当地运用这一强有力的武器，帮助学生建立自信和自尊，使他们的性格和个性健康发展。但是，表扬和奖励的使用不能武断和盲目。不恰当的表扬不仅能强化学生的优秀品质和行为，还能抑制不良行为，结果可能适得其反。因此，要用表扬的方式管理好学生，就必须注重表扬的方法和语言艺术。
赞美不应武断或盲目。表扬必须有充分的前提和准备。在表扬之前，我们应该倾听学生的心声，欣赏他们的心情，然后表扬学生的思想、行为、性格等。倾听是有效管理的基础和前提。心理学研究表明，在内心深处，人们渴望被他人尊重。如果你学会倾听，你就能深刻理解学生的内心世界。学生们感到老师对他们的尊重和关心。对表扬是欣赏的结果，是欣赏学生的自然表现，是对倾听和欣赏的巩固。
赞美的艺术是艺术的赞美，要充分发挥赞美的艺术性和时效性；要展示赞美的最大魅力，我们必须明白赞美应该遵循几个特点，即准确性、指导性、含蓄性、形式多样性和真实性；同时，在表扬过程中应满足以下条件：
(1)表扬要及时恰当，不要吝啬也不要过分。教师应及时表扬和奖励学生在对的闪光点，以加强激励，适当表扬，在保证质量的前提下使用适当的量，以达到最佳的艺术效果和最理想的管理目的，正如齐白石所说：“美在同中有异。”
(2)赞美应该是现实的、具体的、真实的、精确的、自然的。学生需要的是你发自内心的、恰当的、自然的、真实的欣赏；赞美应该是真诚的、持久的和可持续的。
(3)表扬有“五多五少”:多听少说；多注意，少敷衍；更多的尊重，更少的冷漠；多做准备，不要太随意；更积极，更少消极。在表扬学生之前，我们应该认真倾听他们的声音，关注他们的生活和个性，尊重他们的个性，做好充分的准备，考虑他们是否能达到预期的效果，尽可能避免消极因素。
(4)明确的目标和渐进的表扬。在表扬学生的同时，我们应该设定相应的目标，鼓励他们努力学习，但是这个目标不应该太远。如果杯子满了，它会溢出，而每月的盈余会减少。根据实际情况，我们应该设定一个阶段性的目标，并结合适当的表扬，这将使学生越来越有进取心。
(5)表扬方法灵活多样。列出认可、报告认可、微笑和点头；背后的赞美等。在不同的场合使用恰当的赞美方法是一种表演艺术，也是一种赞美艺术。只有管理好学生，才能充分发挥表扬在学生管理中的魅力。
(6)建立学生艺术表扬管理制度。逐步建立完善的学生管理制度，将艺术表扬和艺术表扬融为一体。在确立与学生人格平等的基础上，用艺术赞美来促进师生之间的交流领域，深化师生之间的交流深度，拓宽学生解放思想、敞开心扉的交流渠道，抚平师生之间的情感代沟。通过表扬的力量，学生可以最大限度地发挥自己的潜能，并通过表扬给予学生充分的信心，从而使表扬艺术和艺术表扬具体化、制度化、制度化
表扬管理法体系的形成必须以尊重、信任和关心学生为基础。我们必须坚持以人为本的原则，从学生的实际出发。作为一名学生教育者，我们应该尊重每个学生的个性和独立人格，充分信任学生，相信他们的自主性，充分肯定他们的成功，以真诚的赞美艺术走进学生的内心世界，倾听学生的声音，真诚地欣赏他们的长处，赞美他们的优秀品质，准确把握正确有效的赞美方法，在关爱的基础上充分发挥他们的赞美作用。
黑曼巴 