结尾段的妙处(天机云锦用在我 剪裁妙处非刀尺)

“我能认识到你的诗的美，这就在于中”(陆游语)告诉我们，如果一个作家想得到真正的规律，他就必须献身于自然，走进生命的深处。生活在中，“每个村庄都有画册，到处都有材料。”学生们拥有丰富的矿藏，但不知道如何挖掘。因此，教师应该引导他们关注生活，观察生活，不断有效地记录、积累和整理对周边的人物、风景、环境和生活经历，从而表达自己的思想和情感。

在引导学生将周围的场景、人和事物吸收和整合到他们的写作中之后，中，他们还可以利用主持人播音的形式邀请学生模仿电视主持人为大家播音。然后，全班将对这篇文章并提出一些修改意见，以促进学生之间的相互进步。广播可分为天气广播、人物广播、时事政治广播等类型。老师可以让全班的对把每种类型播一次，然后在进入播下一种类型

天气也是如此，因为不同的天气、不同的环境和不同的观察心情，学生的广播也会不同。例如，游健描述春天来临时的快乐：早上，伴随着鸟儿美妙的歌声，我走进公园。草从黄土中爬出来，中，左顾右盼，好奇地看着这个美丽的世界。为了迎接小草的到来，风中隐约透露出木兰花的幽香。春天来了，请多出去走走。本文从视觉、听觉和味觉的感官角度来描述春节的快乐。郑欣从拟人的角度描写了冷泉，揭示了对人性的关注：今天，鸟儿似乎睡过头了，再也没有出现，甚至连明亮的云都不见了。昨天，天气晴朗，今天，它又恢复了它的狰狞面目。寒风凛冽，太阳冷得无法出来，光秃秃的树杈冻得发抖。请穿好衣服以防感冒。经过仔细观察，学生们写出了风景的特点，也写出了自己独特的经历和强烈的人情味。这种写作不仅培养了学生的观察能力和写作能力，也培养了他们的人文关怀意识。

在播放人物形象时，要求学生在对课堂上由同学或老师观察，然后用文字写出并向其他学生播放，其他学生猜猜播放的对象。

何雨欣这样描述他的同桌：一张精致的瓜子脸似乎是上天特别雕刻的杰作；在又黑又长的睫毛下，有一双黑色的大眼睛闪烁着智慧的光芒；粉嫩的嘴唇让人想咬一口。她漂亮脸蛋上唯一的缺点就是眉毛跟李的“一”字一样粗，跟蜡笔不相上下。何舒珍这样描述她的同桌：她长长的头发像瀑布一样落下，她黑色的大眼睛憧憬着她的生活，她漂亮的鼻子坐在她红色的嘴唇上，她笑得像桃花一样，她嘴边的两个小酒窝似乎充满了醉人的酒。他们都是作家，因为学生们在观察对大象时捕捉到了人物不同的外貌特征，所以他们的描写重点是不同的。

一个优秀的语文老师应该引导学生学会从那些看似平淡无奇、无话可说、无话可写的材料中找到“最熟悉”、“最感性”的写作材料。只有关注生活，体验生活，提炼生活，把握生活中触动中灵魂的风景、事物和人物，辅以创造性的表达，教师的写作教学才能变得聪明。

第二，腹部有一个阅读气自华，这支笔很有力，可以广泛阅读和学习——

王国维说：诗人对的宇宙生活必须内外兼修。这就要求语文教师引导学生广泛阅读、学习和写作。中最重要的是重视对，教材的使用，引导生活学习，灵活运用，收集古今绝技，如中的《游君帖》、《摩卡画》、《觉民书》，以语文教材为例，所选文本是写作的最佳范例和素材来源。教师应引导学生直接引用或创作诗歌、歌曲、优美片段、名言等。这不仅丰富了写作内容，也成为吸引读者注意力的一道亮丽风景。

此外，我们还应引导学生听诗、读美国文学、欣赏名著，开展“我爱记歌词”、“奇文鉴赏会”、“阅读交流会”等活动，让学生记住那些激动人心、感人肺腑的歌词和文章，写出他们内心的感受。这样，学生不仅可以积累丰富的资料，还可以对对资料进行个性化解读。例如，陈莹从杨丞琳的歌曲《有你真好》中得知：

妈妈，有你真好！

你总是愿意把你的手掌借给我，紧紧地握住它。我真的很感谢你：有你在我身边真是太好了！你可以把麻烦变小，只要握着你的手，你就会知道：在这个世界上，我并不孤单，因为有你在我的心里!

每当你的耳边回响着你熟悉的声音，我不禁想起对，说：妈妈，有你真好！……

通过这种借鉴和写作，学生们表达了自己的心路历程，展示了自己的个性，表达了对母亲的爱和感激，给人们带来了情感上的震撼。在指导学生积累和使用材料的过程中，教师不应忽视学生的个性化表达，正如王国维所说：“你可以写它，因为你在里面除此之外，我们还可以观察它。它生气了；到外面，所以有一个高”。

课堂教学是写作教学的主渠道，经典文本的分析也应该服务于写作的需要。因此，教师可以引导学生从材料处理、结构安排、新颖构思、语言特色等方面进行学习。借鉴文本的范文，整合其积累的材料，运用到中，的写作中，从而表达对对自然、社会、人生的感受和体验，写出好文章。

第三，建议你不要播放前王朝的歌曲，听听新杨柳枝——的创意表达，变平凡为伟大

在2011年版《语文课程标准》第四学段《写作的目标与内容》中，中提出了“多角度观察生活，发现生活的丰富性，把握事物的特性，有自己的感受和理解，在表达中力求创新”，而《写作评价》中也提出了“鼓励真情流露和创造性表达”。“创造性表达”就是巧妙地利用中的写作资源，灵活运用写作技巧，从而提高写作教学质量和学生的写作水平。那么，如何让老树长出新枝，变腐朽为神奇，变平凡为伟大呢？这是教中时应该注意的一个问题。你不能写你父亲对母亲的爱，但你只能写你生病了，你父母背着你去医院的情节。