怎样提高小学语文课堂教学效率(少教多学 提高小学语文课堂教学效率)

“少教多学”的实践是研究小学语文教学过程中教师的“教”和学生的“学”，把提高课堂教学效率作为课堂教学的首要目标；关注学生学习方式的变化；学习、展示和测试是课堂教学活动的主要环节。

“少教”是指教学生最重要的语文核心，即识字、写作、阅读、写作和口语交际。教师应创设开放、民主、和谐的教学情境，将权力下放给学生，充分挖掘和培养学生的探究能力，释放学生内心的探究能量。这是要研究的问题之一，也就是让学生学习会学

“多学”就是教会学学生学会学习，变被动学习为主动学习。这是需要研究的第二个问题，即培养学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动机。

课堂教学是学校教育活动的基本形式，是全面实施素质教育的主渠道，是培养学生创新能力和实践能力的主阵地。深化课堂教学改革、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是实施素质教育、提高教学质量的根本保证。提高课堂教学效率是一项复杂的工程，具有主体性和主导性、知识性和能力性，面向全体，因材施教，全面和谐，统一促进，相互兼容。要发挥主导作用，提高课堂教学效率，教师首先要提高自身的文化素质和教学艺术，尤其是控制教材和学生的能力。在课堂教学中，

教师应努力实现“五个转变”，即引入多样化的新课程、语境化的词汇教学、整合课文理解、巩固常规练习、准确解疑解难。

首先，激发学生兴趣，提高学习效率

就小学生而言，对大部分时间在校园里“上课”，他的教育目标和教学任务主要是在短短40分钟内完成的。即将离开对小学校园的高年级小学生应该把高效教学作为课堂教学的基本期望和底线要求。那么，高效教学应该从哪里开始呢？心理学家詹姆士用实验证明，通过激发兴趣，人们的热情甚至可以提高三到四倍。因此，充分利用各种手段激发学生的课堂积极性，会收到事半功倍的效果。

1.从话题开始，开始引起兴趣。在开始上课时引入兴趣会激发学生的浓厚兴趣。教师根据教学内容精心设计学科介绍，开始设疑，把课堂教学视为一种探索活动，激发学生阅读和探索的欲望，让学生带着强烈的求知欲积极参与学习，这无疑是一个良好的开端。

2.巧妙切入，激发兴趣。把握课文的特点，注重课文的内容和情感，教师应紧密联系课文的特点，使学生的学习活动尽可能地注重课文的内容和情感，并以对，的灵活性和流动性为指导，从而激发学生的兴趣，使学生的阅读学习不仅要注重它，还要把握文章的特点，从而有效地学习知识，提高能力。

二是发挥主体作用，加强交流互动

课堂教学活动是师生互动、相互影响的多向合作互动活动。它不仅指认知信息，还指情感信息的交流和互动。它不仅指师生之间的互动，也指学生之间的互动，包括小组讨论、相互评价、相互鼓励、相互帮助和相互学习等合作和竞争关系。因此，学生的主体作用应该在课堂上得到充分体现。老师应该在课堂上引导学生学会“会学”和“善于学习”。他们不仅要掌握知识和信息，还要学会如何掌握知识和信息，从已知中推断未知。例如，在小学教三首古诗词时，教师先与学生一起学习《暮江吟》，然后指导学生总结学习古诗词的方法：反复阅读，整体感悟；2理解主题，理解作者；诗歌的合作讨论和理解；质疑问题，加深理解；大声朗读，背诵，默写。在学习《九月九日忆山东兄弟》和《赠汪伦》诗歌时，引导学生也这样做，缩短了课堂时间，课堂结构紧凑，学生可以自由使用方法，互动协作和谐，学习效率也相应提高。

第三，发挥媒体的作用，提高图书、生活和网络世界的整合效率

作为生活在现实社会中的一员，即将进入进入初中学习的高一学生首先接触的是生活世界，而不是科学世界。因此，学校教育不能脱离生活。如果学校教育远离生活的大教室，那就意味着失去课程的另一半。

加强语文教学生活化的方法之一是将生活带入语文课堂。教育家陶行知先生说：没有生命为中心的教育就是死亡教育；语文学习的延伸等于生活，生活走进了语文课堂。对是学生最有效的学习方法。语文教科书中对对许多内容的描述，实际上是学生生活的剪影。当学习这些课文时，这些图片会自然地再现在学生的脑海中。此时，如果我们能利用这一刻来把握学生和教材之间的共鸣，对对学生情感和价值观的培养以及语文素养的形成将会很有帮助，学生也能体验到生活的乐趣。第二种方法是让语文课堂走进生活。再现课堂生活的时间和空间总是有限的，学生对对学习内容的理解和对对问题的探索也在不断深化。同时，由于教学过程的生成性，新的问题和新的学习需求将不断出现。值得注意的是，拓展应以课堂教学为基础，以语文课堂为轴心，有意识地辐射到课外生活中，使语文教学形成一个完整的网络结构，从而避免无止境的拓展，降低效率。

充分发挥媒体作用，提高认知效率。高中语文教材中有很多抽象的内容，学生很难理解和接受。在传统的教学方法下，学生们忍不住理解和接受。为了促进综合感知，课堂教学必须合理使用传统和现代教学媒体，充分发挥教学媒体的作用，优化教学过程，提高课堂教学效率。语文教学不仅要将书本世界与生活世界融为一体，还要注重突破与网络世界的界限。网络是一个可以随时开放的图书馆，已经成为世界上最大的信息资源库。学生只要有一定的搜索能力，就能在网上找到感兴趣的信息，这有利于学生的自主发现、自主探究和个性化学习。利用网络还可以使所有在线学生最大限度地实现协作和交流活动，提高他们的交流能力。学生们在论坛上就某个话题进行讨论和交流，遇到困难时也可以发帮助信息。

总之，语文课堂应该充分抓住一切机会，通过多种方式提高小学语文课堂教学的效率，让学生在课堂上学得有趣、丰富多彩，展开自由创新的翅膀，流连于知识的殿堂，让学生不愿意放弃对语文学习！