通信原理教学是电子信息工程专业公认的“老虎”课程，具有内容多、数学公式多、理论性强等特点。因此，如何在保证对，基础较差学生基本教学质量的同时，为优秀学生的全面发展提供良好的条件，实现学生的多元化教育，是独立学院《通信原理》教学面临的首要问题。《通信原理》课程是一门理论性很强、内容丰富的数学课程，是一门让大多数大学生感到学习困难的专业课程。
论文关键词：独立学院通信原理教学方法论文摘要：为了提高独立学院多元化人才培养质量，结合大连理工大学城市学院教学实践，通过分析课程和学生特点，从内容、形式和方法等方面探讨独立学院《通信原理》教学，以期找到独立学院电子信息工程专业高素质多元化人才的培养方法。《通信原理》是通信、电子信息工程等专业的一门重要必修课，不仅需要在模拟电子子线路、数字电子子线路，等专业课程的基础上深化理论，而且与实际应用联系紧密，实用性强。更重要的是，本课程所采用的问题研究思路和分析方法对对其他课程的深化学习和工程实际问题的解决起到了重要作用，是电子信息工程专业的一门核心课程，具有承上启下的作用。通信原理教学是电子信息工程专业公认的“老虎”课程，具有内容多、数学公式多、理论性强等特点。虽然有一些优秀的学生在高考中表现不佳，但大多数学生的特点是学习习惯差、基础知识弱、学习能力弱。因此，如何在保证对，基础较差学生基本教学质量的同时，为优秀学生的全面发展提供良好的条件，实现学生的多元化教育，是独立学院《通信原理》教学面临的首要问题。1.独立学院教学内容组织1.1细化教学内容，实施多元化递进教学。《通信原理》课程是一门理论性很强、内容丰富的数学课程，是一门让大多数大学生感到学习困难的专业课程。根据独立学院现有的教学经验，学生很难掌握传统的教学方法。对，根据对，对学生能力的把握，以学生能力的培养为标准，从学生的实际情况出发，因材施教，根据难易程度和重要程度划分课程内容，制定递进式教学策略，确保教学内容与学生能力的匹配。这一策略强调对掌握基本概念、定理和方法，并注重引入对的深层内容，从而解决了课时少而内容多的矛盾。渐进式教学策略将课程内容分为核心层、高级层和扩展层。核心层是教学的核心内容，包括基本概念、定理和结论。这一部分要求学生理解和掌握，并能从别人那里得出推论。为了进入课堂，我们需要通识，在实际教学中简化数学推导，注重加深学生对对结论的理解，加强对对结论的应用。扩展层包含需要理解的知识，讲座时间结束。这样，大多数学生都能掌握课程的基本原理，满足教学质量的要求。同时，针对除了三个层次的学习之外，还将在对，继续深造的优秀学生，应在内容的深度和难度上加强训练。例如，我们可以在课程教学中讲解相关考研试题的思路，课后安排一些与考研相关的延伸作业。1.2系统地引用理论知识，传播原理的理论方法促进学生形成完整的认知系统是电路，模拟电子子线路，数字电子子线路，通信电子子线路，信号与系统等专业基础课程的综合应用对早期只有当对以前的知识被整合，
这种内容组织使学生在解决问题的过程中体验到“征服”难题的快感，从而使学生加深对对课堂教学是理论学习的主渠道的理解，应该启发和引导学生循序渐进地积极思考，促进他们形成主动学习的动机和习惯。《传播学原理》是一门理论性很强的课程，内容丰富。在教学过程中，学生只听老师这种“填鸭式”教学是不够的。应整合多种教学方法，引导学生循序渐进地思考和学习。2.1多媒体教学的适度运用多媒体教学的适度运用，将多媒体教学与传统教学有机地结合起来。多媒体课件具有信息量大、图像直观等特点。它可以加快教学进度，让学生集中精力理解和消化对课程的内容。近年来，越来越多的教师选择放弃传统的教学方法，使用多媒体课件进行课堂教学。然而，独立学院《通信原理》课程的教学实践表明，我们不应该过于依赖多媒体教学而放弃板书教学，这一教学经验在对独立学院的教学中发挥着更加突出的作用和意义
黑曼巴 