高职计算机专业(高职计算机专业好学吗)

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中文数字分类编号:G712文件识别码:adoi:10 . 16871/j . CNKI . kjwhc . 2018 . 11 . 048

摘要:作为目前最热门的专业之一，计算机课程教育受到了社会和学校的广泛关注。对于高职院校来说，新时代的快速发展给自身的生存带来了巨大的挑战，尤其是更新速度非常快的计算机专业，存在着专业知识陈旧、结构僵化、课程设置僵化、学科教育过于单一、实践缺乏等诸多问题。因此，改革课程体系的实践策略迫在眉睫。摘要:本文针对目前高职院校计算机专业存在的问题，结合自己的教学经验，提出了改革高职院校计算机专业课程体系的五项策略，供专业院校和教师参考。

关键词:高职计算机专业课程体系改革策略

随着“互联网”时代的到来，许多学校的专业课程受到了极大的挑战。作为时代的主导专业，计算机受到了冲击和影响。其中，高职院校的计算机专业教育体系受到了极大的冲击。在以前的教学体系中，许多教师将课堂作为传授知识的场所，但新时代要求新的教学水平。以传授知识为目的的课程已经跟不上社会的发展了。此外，许多高校的专业教材仍然陈旧落后，进一步影响了学生吸收新知识的效率。因此，改革高职院校计算机专业的课程体系迫在眉睫。本文结合自己的教学经验和具体案例，提出了五种改革高职计算机专业课程体系的方法，以期为更多的教师提供帮助。

1更新内容，调整专业课程

计算机是一门更新速度快、内容复杂的学科。其专业知识与社会的发展和互联网的进步密切相关。然而，在以往的高职计算机专业课程体系中，内容更新并没有引起学校和教师的重视。他们认为计算机的变化速度太快，所以课程的教学跟不上时代的步伐，所以他们在教学过程中只教授计算机的基础知识。然而，内容的更新并没有被放在重要的位置。事实上，否则的话，计算机本身就离不开互联网，所以“内容更新难”的问题完全可以依靠互联网来解决。众所周知，书籍的更新速度不是很快，所以如果每学期都用最新版本的教科书来代替学生是不现实的。原因有两个:第一，图书的版本不容易更新，需要出版商、作者、出版商等的合作。第二，成本太高。虽然一本教科书并不贵，但是每个高职院校计算机专业的学生都会更换最新版本的教科书，这不仅增加了学校的操作难度，也增加了学生的负担。因此，为了更新专业知识，教师可以使用互联网。当今流行的多媒体设备和高效的课堂都是更新计算机专业知识的有效手段，而且操作简单，成本低廉。教师可以随时随地使用这种方法向学生教授新内容。课程是计算机专业的主干，连接着学生的理论和知识。因此，各专业高职院校应充分利用现有资源，及时更新知识内容，调整专业课程方向，使其更具实践性和创新性。

2改革结构，使课程体系更加灵活

长期以来，课程作为教师教学的重要目标，一直受到各大高校的严格控制。它不仅包括课程表的设置，还包括各门课程的教学频率和考核方式。然而，这种严格僵化的课程结构不仅不能使学生积极学习和参与广泛的活动，还会影响他们的积极思维，使他们的思维方式逐渐僵化。因此，为了培养学生的创新意识，鼓励他们积极参与课堂学习。高职院校必须改革计算机专业的课程体系结构，使其更加灵活和创新。在具体改革过程中，应注意三个方面:一是制定合理的教学计划。教师应根据每门课程的特点设计不同的教学计划，使学生能够充分吸收各方面的知识，成为高素质的人才。第二，设置科学的课程。除了考虑学生的注意力等。他们还应该考虑自己的学习状况和吸收水平。例如，“计算机应用基础”等基础科目应放在课程的早期，而“程序设计语言”和“软件应用”等课程应放在课程的后期，以配合学生的学习状况，使他们更容易吸收知识。第三，他们应该及时调整路线。在互联网时代，信息五花八门，市场瞬息万变，各种事物都可能发生翻天覆地的变化。因此，高校应该根据社会的变化积极调整课程，而不是停滞不前，使课程过时和落后。改革结构的目的不仅是为了跟上时代的步伐，而且是为了激发学生的学习热情，使他们成为专业化的高素质人才。

3.加强实践，使课程更加科学

不仅计算机，而且许多现有的专业课程都存在“头重脚轻”的问题。各大高校理论课很多，实践课很少。许多学院和大学把培养学生实践能力的任务放到社会和主要实习公司。他们只把计算机专业的理论知识教学作为自己的任务。这种做法不仅扼杀了学生培养实践能力的机会。这也使学生产生了“理论是主要因素，实践不重要”的观念，所以他们在以后的学习中只会注重理论的推广，而不是实践。理论是实践的基础，但没有实践的理论只是理论，没有实践效果。因此，为了提高学生的实践能力，使他们能够立足于社会，学校不仅要寄希望于社会和企业，而且要从源头做起。彻底解决学生实践机会少、实践能力差的问题，使他们成为理论与实践并重的优秀计算机专业人才。具体的解决方向应该注意两个方面:一是增加实践性课程。例如，软件应用课程使学生能够在专业的指导下独立完成一个问题，从而在挑战中增强自己的实践水平。另一个是增加实际机会。对于计算机等实践性很强的专业，学校应尽最大努力为学生提供各种实践机会，如与大公司合作培训、安排网络公司到学校招聘实习生等。从实习、就业等方面为学生创造机会，使他们能够锻炼自己的能力，提高自己的专业水平。

4.突破限制，提高跨学科教育

随着互联网的发展，不同学科之间的界限开始相互融合。如今，“互联网”的概念已经流行起来，计算机与其他学科之间的交流已经成为社会和高校关注的焦点。在过去的教学环境中，为了保持自己知识的专业性和保持自己的专业界限，每一门学科往往把区别于其他学科并划清界限作为一项重要的教学内容。然而，随着网络的发展，学科之间出现了相互融合和交流的现象。例如，心理学和社会学的结合导致了社会心理学，新闻与传播的结合导致了新闻与传播，图书馆学和信息学的结合导致了图书馆学和情报学。每门学科的知识似乎都与其他学科相关，并能给学术界带来新的经验和新的方向。因此，计算机科学作为一门“金油”学科，我们不应该固步自封，与其他学科划清界限。我们应该重视跨学科教育，打破以往的专业限制，从而给世界带来更多的可能性。例如，流行的共享自行车、电子商务、3D打印等。都是技术和理论的结合以及计算机和其他学科交叉的结果。这表明学科的交叉不仅会破坏他们的专业性，而且会给世界带来更多的创新。无论是提高人们的生活质量还是加快社会进步的步伐都是跨学科研究的好处。因此，在课程体系中，计算机专业还应包含其他学科的专业内容，使学生能够从各个方面和角度吸收知识。

5.提高教师素质，为职业教育打下良好基础

高职院校应为学生提供灵活创新的课程。对教师来说，素质教育也是至关重要的。科学技术的进步给每个人都带来了挑战。学生不仅应该积极更新自己的知识，教师也应该以身作则，把“终身学习”作为自己的标准。只有教师的教学知识和专业素质得到全面提高，才能影响学生形成自己的独立思考和认真学习。为了提高教师素质，各大高校可以采取以下三种方式:一是科学管理。教师不仅是传授知识、教育人的教育者，也是辉煌的职业。因此，要激发教师向上、终身学习和自我完善的精神，就必须配备科学的管理制度，使他们能够在自由的环境中学习科学，在轻松的状态下教授课程，在合理的制度中完善自己。在此期间，应记录教师的教学和科研成果，并根据其成果给予一定的奖惩，以激励其教学和科研。其次，完美的训练。除了教师个人的努力之外，学校还应该为他们提供完善的培训体系，使他们能够掌握最新的理论知识和专业技术，从而将这些知识传授给学生。在培训期间，无论他们是否在场，培训都处于中间或已完成。为了使培训效果更有效，应保存记录。第三，引进先进人才。作为一门实践性很强的学科，计算机有着很大程度的社会联系和理论变革。因此，为了激活学校的教学系统，必须给学校注入新鲜血液。

结论

随着互联网的发展，高职院校计算机专业的课程缺陷逐渐显现:内容陈旧、结构僵化、教学方法僵化等。这影响了计算机专业的进步。为了解决这些问题，笔者根据自己的经验和具体案例，提出了高职计算机专业课程体系改革的五项策略:更新内容，调整专业课程；改革结构，使课程体系更加灵活；加强实践，使课程更加科学；突破限制，提高跨学科教育；我们应该提高教师素质，打好基础

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