测量电阻实验(电阻测量设计性实验刍议)

摘要：电阻测量设计性实验是物理教学中的重点和难点。本文论述了对如何突破这一困难。关键词：电阻测量；设计实验；物理是一门以实验为基础的学科，包括物理、生物和化学能力测试在内的理科和高考都非常重视实验能力的测试。近年来，高考物理实验试题已从注重基本实验能力转变为考查实验原理、设备选择、步骤、数据处理、结论、误差的定性原因等。要更加注重考查对实验原理、灵活应用实验方法等更高层次的能力要求。从普通学生分组实验、演示实验、课后小实验到更高层次的设计性实验。高考设计性实验是电学实验中常见的，电阻测量设计性实验是重点和热点，这当然是对学生的难点。本文将讨论如何突破这一困难。首先，原则不变。纵观近年来电阻测量的设计实验课题，其思路新颖灵活。针对对实验，总结出了许多方法，如“伏法”和“安法”，并冠以不同的名称。事实上，不管这个话题有多新奇，不管它如何变化，应该注意的是，所有的变化都离不开它的谱系，而这个“谱系”就是实验原则。原则是实验的大纲和灵魂，设计性实验也不例外。高考物理、生物和化学能力测试《考试大纲》等理科对设计性实验题目的考试有具体明确的要求：“可以灵活运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题。”根据现行教学大纲和考试大纲，以教材为基础，设计性实验问题是在所学实验(包括学生分组实验、演示实验和课后小实验)的基础上发展而来的，是基于对对所学实验原理的深入理解。具体到电阻的测量，主要有两个实验原理，一个是欧姆局部电路定律(所谓的伏安法)，另一个是欧姆闭合电路定律，其次是兹分述：(1)伏安法。让待测电阻的电阻值为Rx。如果在接收两端测得的电压是U，通过接收的电流是I，那么接收=U/I可以通过它的定义得到。在这里，我们应该注意“测量”的含义。例如，电压u可以用电压表直接测量，也可以用其他方法间接测量。水流也是如此。欧姆闭合电路定律。将待测量的电阻Rx作为某个电源的外电路或外电路的一部分，通过闭路欧姆定律进行测量，这当然是间接测量的。第二，方案的选择取决于设计条件电阻测量实验的难度。对的许多学生不知道什么是实验原理，但不知道在对的具体实验中应该使用哪种原理。事实上，在具体的实验课题中，实验原理的选择受到很多因素的制约，如实验设备、实验精度的要求等。一般来说，当考虑用伏安法测量电阻时，应该有电压表和电流表。如果只有两个电流表而没有电压表，这并不意味着不能使用伏安法。只要满足某些条件，实验还是可以完成的。如前所述，只要待测电阻两端的电压可以计算出来。在什么情况下我们可以“计算”？这需要注意电压表和电流表的一些指示。一般来说，电压(电流)表应该看三个指标，即全偏压、全偏流和内阻。由于此时电表符合某些电路的欧姆定律，所以三个指标中只有两个是独立的，第三个指标可以用任意两个指标通过欧姆定律得到。

这也表明电流表可以起到三个作用，例如，电压表，它不仅是一个电压表(测量内部电阻RV两端的电压)，而且是一个定值电阻器(电阻值是内部电阻RV)。同时，它也可以与电流表串联(“测量”通过RV的电流)。通过RV的电流是否可以“测量”，取决于其内阻是否已知。因此，如果标题清楚地表明其仪表的内阻，可以考虑使该仪表与另一个仪表的作用相反(当然，也有必要考虑其偏转角是否满足精确要求或是否超出其范围)。然而，如果标题只说这个仪表的内阻，它就不能被交联。标题中给出的这个条件通常用于考虑是使用外部连接还是内部连接，此时应该找到其他方法。如果考虑用闭合电路的欧姆定律来测量电阻，就要注意电源的两个指标，即电源的电动势E和内阻R。如果电动势e和内阻r未知，则应测量并考虑它们。第三，体验例子，学会回应