新课程改革是哪一年(浅析基础光学课程的改革)

[论文关键词]光学课程教学改革[摘要]从以学生为中心的角度出发，根据问卷调查结果和多年的教学经验，对基础光学课程改革提出一些看法。一、基础光学教学内容改革的必要性和具体措施；第二，注意教学步骤的完整性；第三，注重教学方法的改革。光学导论是高校物理专业的必修专业基础课，是物理学中最古老的学科之一，也是一门年轻的学科，具有强大的生命力和不可估量的发展前景。光学对在原子物理学的研究中起着极其重要的作用，光学是现代物理学的生长点。量子理论和狭义对理论都起源于光学。因此，学好光学无疑对对相关课程的学习起到了非常积极的作用。近年来，光学课程教学改革的呼声越来越高，人们正从不同角度积极有益地探索对的光学教学改革[1-6]。本文借助于对罗洋城对， 北师大学院和韶关学院学生的问卷调查[6]，结合多年的教学经验和他人的先进成果，广泛收集了学生的意见，积极探索了对光学课程的改革，并对基础光学课程的教学改革提出了一些意见，以供参考。分享教学内容选择：大众化光学教材，对对几何光学和波动光学基本理论的解释是详细而完善的，但也存在许多问题，主要表现在：一是几何光学的内容占用了太多的空间，以华东师大和姚启钧编的《光学教程》为例[7]。 在这一章里，只有几何光学的基本原理，有45个大大小小的公式，有些问题已经在中学里提到过，所以没有必要重复教学。几何光学内容应适当简化，以便在系统化和组织化的基础上合理选择内容。其次，光的量子部分的历史，如“紫外线灾难”和“两朵乌云”，可以在物理学史中讲授。第三，现代光学涉及的学科范围广，内容丰富，学科体系庞大，而光学课程学时有限，因此现代光学应单独列出。建议在大三开设现代光学基础，以满足学生的求知欲和光学技术的快速发展。在基础光学教学中，应适当整合前沿科技内容，避免简单概念的枯燥，这不仅加深了概念，而且将光学的基本原理与它们在前沿科技中的应用相结合，大大深化了基础原理的教学，拓宽了视野，充分调动了学生的积极性，激发了探究物理奥秘的好奇心和精神，同时增加了课程的魅力。但是，在讲授尖端科学技术与古代光学原理的结合时，必须注意突出对基本光学原理的描述，以尖端科学技术为例，达到讲授和深化课程基本概念和原理的教学目的。同时，基础光学在教学中应注意课程内容的系统化。虽然波动光学和几何光学似乎没有密切联系，但它们离不开两个概念，即光程和相位差。因此，这两个基本概念应该始终贯穿于整个基础光学的教学中，使教学内容融为一体。注重教学环节的整体性能有效保证教学质量。课堂教学是学生获取知识的重要途径。由于教学系统的特点，许多学生依赖于课堂，所以保证课堂教学效果是教学中非常重要的一个环节。除了利用现代教学手段提高教学效果外，还应在内容的选择和语言的描写上下功夫，使教师的个人魅力得到充分的展示和融入教学中，从而提高课堂教学质量 作业批改是课堂教学的延伸。这是发现和解决问题的重要途径。通过认真批改作业，在对，几乎每个学生的学习状况和学习状态都可以了解。课后答疑是课堂教学的重要辅助形式，是教学过程的有机组成部分。另外，光学和其他物理学科一样，是一门以观察和实验为基础的学科，许多物理知识都是通过观察和实验，经过仔细思考总结出来的。实验教学不仅是学生动手的过程，也是他们动脑思考的过程。注重实验教学能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生认真、认真、正确的实验态度，获得一些感性认识。经过进一步的引导，感性认识可以升级为理性认识，这对光学课程的学习起到了积极的作用。值得一提的是，验证性实验的比例太大[8]，因此高校实验教学应多“验证”，并增加一些设计性实验来激发学生的创新能力。注重教学方法的现代教学技术的发展和应用，提高了单位课时的信息量，多媒体技术中的实例分析和动画演示激发了学生的学习兴趣。但是，在运用现代技术进行教学的过程中，我们仍然会遇到许多新的问题，比如过于依赖ppt教学，让学生感觉像在放映电影，组织、逻辑和系统都不到位。因此，我们需要不断探索新的教学方法和技巧，使现代教学内容和教学方法能够更充分地发挥作用。此外，加强与国内兄弟大学的了解和沟通，可以开阔我们的视野，增长我们的知识，有效提高我们的教学质量。最好是让教师走出去，同时邀请有丰富教学经验的相关人员学习和借鉴兄弟院校光学教学改革和发展的成功经验。总之，在科学技术飞速发展的今天，大学阶段的学习是许多人接受系统学习的最后一站，基础光学课程的学习在对未来的学习中起着非常重要的作用。因此，在教学中，应从教学内容、教学步骤和教学方法等方面改进教学过程，加强基础教育，跟上现代科学技术的发展，积极大胆地尝试现代科学技术教学方法，探索新的教学方法，使学生的学习由被动变为主动，为今后的学习打下基础。