关于计算机专业的论文(计算机专业论文2000字)

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[摘要]中等职业学校主要培养具有一定职业素质的应用型和技能型人才。开展实践培训和职业技能培训是中等职业学校教学工作的重要组成部分。通过各种技能竞赛培养学生的学习兴趣，提高学生的操作能力，是中职计算机专业培养应用型人才的重要途径。

[关键词]通过竞争促进学习；计算机专业；高技能人员

随着国家对职业教育的日益重视，各级各类中等职业学校学生技能竞赛对于深化中等职业教育教学改革、改革人才培养模式、提高中等职业学校办学水平和人才培养质量具有重要意义。以比赛为契机，“以赛促学，以赛促教”是提高中职计算机专业学生技能水平、培养高技能人才的有效手段。

首先，通过竞争促进学习，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，中等职业学校的学生，其中绝大多数是初中毕业后没有进入高中的孩子。他们的文化基础差，没有良好的学习习惯，缺乏学习的热情和主动性。他们选择计算机专业学习的主要原因是他们对计算机有或多或少的了解，对计算机操作有一些兴趣。然而，随着学习的进展，当他们发现这个专业与他们想象的“玩电脑”不一样时，许多受试者在正常的教学过程中利用小组竞赛让学生更多地参与教师的教学。在系统了解专业知识和技能的基础上，通过学生之间的竞争和学校之间的竞争，学生可以重新获得学习的兴趣和动力，使学生从被动学习转变为主动学习，从而更加努力地去学校学习专业知识和操作技能。

第二，通过比赛促进训练，提高学生的操作技能

计算机专业的很多技能都很无聊，比如文本输入。为了达到优秀的水平，要求学生反复进行强化训练，不仅要保证进入的速度，还要保证进入的准确性。例如，一些应用软件的使用也要求学生掌握操作方法，熟练操作和灵活使用。同时，他们还应该具备一定的创新能力。这些能力需要学生通过大量的实践和操作来获得。通过参加各种技能竞赛，他们可以全面提高学生的操作技能。例如，在计算机专业技能竞赛的早期阶段，应该向学生宣传竞赛，以便他们能够充分了解竞赛。在选拔阶段，让所有学生公平参与和竞争。在赛前训练阶段，其他学生也可以参加训练，同时组织参加训练的学生一起学习和练习。这样，整个过程不仅是关于参赛运动员的训练活动，而且还积极鼓励所有学生参加训练，从而提高所有学生的技能水平。

第三，通过竞争促进教学，提高教师的教学水平

通过组织学生参加各种技能竞赛，也有助于提高专业教师的理论和教学水平。学生的“促进学习竞赛”也要求专业教师具备丰富的专业知识和不断提高专业知识水平的能力。技能竞赛是检验专业教师教学效果的平台。学生参与结果的质量也反映了教师的教学能力水平。通过技能竞赛，专业教师在了解学生操作水平能力的同时，也有可能发现不足，不断改进教学方法和内容。职业学校的专业课程具有一定的社会性，尤其是计算机课程。随着科学技术的不断发展，教学内容、技能操作和竞赛项目也在不断变化，这就要求计算机教师在掌握专业知识的基础上，不断吸收先进的教学理念，引导学生与时俱进。要真正达到“以赛促学”的教学目的，“以赛促教”要求教师能够不断学习和参加各种教学技能竞赛，这不仅可以提高教师的教学水平，还能使教师不断学习新的教学方法，接受新的教学理念，帮助他们完成教学任务。

第四，通过竞争促进研究，加强学校之间的专业交流。

由于其特殊性，中等职业学校通常在每个县和地区只有一所学校。县区教育局和教师继续教育学校组织的教学交流和教学观察也仅限于这所学校。学校之间交流较少。学生技能竞赛主要是学校之间的竞赛。不同省市的职业学校将参与其中。这给老师们提供了一个互相学习、互相交流和提高自己的机会。通过交流，有助于专业教师更深入地了解学生的普遍性和差异性以及社会对本专业技能型人才的需求标准，从而进一步相互探讨，改进教学方法，扬长避短，提高教学质量。对于计算机专业的教学，许多教师在平时的教学工作中采用了多样化的教学方法，但往往还是无法改变教师是主体、学生是客体的状态。教学过程仍然允许学生被动接受。学生的积极性、主动性和合作性受到了极大的抑制。技能竞赛注重技能，强调合作。这就要求计算机教师在教学过程中把学习的主动权还给学生，突出学生的主体地位，从根本上改变重理论轻技能的局面，使学生在掌握理论知识的基础上具有较强的实践和创新能力，促进学生的全面健康发展。

五、以竞争促改革，以教育促教学改革

中等职业学校的教学内容是为未来的工作服务。每个学校都有不同的课程，让学生掌握哪些技能，以及掌握到什么程度。对于计算机专业来说尤其如此。由于传统的计算机应用专业已经不适应社会就业的需要，在此基础上，各学校开设的计算机专业都有一定的倾向性，如计算机广告设计专业倾向于广告设计软件的方向。计算机网络技术专业倾向于建立网络和制作网页。然而，学生仍然需要掌握与计算机操作相关的基本技能。在技能竞赛中，对该专业学生应掌握的基本技能有明确的规定，指导教师的日常教学。计算机专业学生技能竞赛兼顾内容和任务的整体设置，并结合实际。在比赛的相关规则中，也将详细说明比赛的范围、类型、过程和比例。这对于计算机专业教师以此为参照优化课程设置，并在教学形式、教学重点和知识内容上做出相应的改变非常有帮助。他们应该b

大多数中等职业学校的学生知识水平低，没有坚实的文化基础，没有明确的学习目标和长远的理想，缺乏自信心。他们学习懒散，没有良好的学习习惯，缺乏持久的学习动力。各类学生的技能竞赛为学生展示自己提供了一个舞台。通过参加比赛，学生们可以重拾自信。赛前准备和强化练习也能培养学生的勤奋精神和良好的学习习惯。同时，技能竞赛是一个严肃的竞赛场合。这也要求学生在操作过程中保持良好的心态。它要求学生具备细致分析问题、严谨认真的素质，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。这些品质正是将来开始工作所需要的。因此，参加技能竞赛为提高学生的专业素质和培养高素质人才提供了保障。

七、提倡利用竞赛，展示学生的专业风格

中等职业学校学生技能竞赛为中等职业学校的教师和学生提供了一个学习技能和相互学习的舞台。通过组织学生参加竞赛，可以激发学生学习专业知识和操作技能的主动性和积极性，展示积极进取的精神，提高学生的技能水平，增强学生的实际操作能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。为指导中等职业学校加强教育教学改革，提高技能教学的针对性和有效性提供科学依据。同时，广泛开展校企合作活动、技能人才供求会议、现场招聘会等。在竞赛平台上开展，对于促进全社会关注、关心、重视和支持职业教育，改善职业教育的发展环境，促进生产与教育的深度融合，促进学校与企业在育人方面的融合具有重要意义。

“以赛促学，以赛促教”是提高中职计算机专业学生技能水平的有效手段。中等职业学校和计算机专业教师也应以技能竞赛为基础，以竞赛内容为中心，以具体任务和真实情境载体为目标，以岗位能力为目标，积极改进教学方法、学习方法和评价标准，通过组建技能培训小组培养学生的团结协作能力，有效提高学生的操作水平和专业能力，培养高技能计算机专业人才。

[参考资料]

1]魏，周小平，通过竞争促进学习的思考，科技创新指南，2016年11月

[2]周俊平，高校计算机教学模式改革中以赛促学的探索与实践，当代教育实践与教学研究，2017年2月

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