计算机专业毕业设计论文(计算机专业调研报告范文)

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[[摘要]本文分析了基于校企合作的中职计算机专业校本教材建设的必要性，明确了基于校企合作的中职计算机专业校本教材的内容，并从信息技术与计算机专业教学相结合、开发量化模块教学、案例选择、提高校本教材有效性等方面探讨了中职计算机专业校本教材建设与实践的策略。

[关键词]校企合作中职学校计算机专业校本教材建设实践

[中文图分类号][文件识别码] A

[文章编号]0450-9889(2018)09B-0040-02

随着信息时代的到来，社会发展对人才的需求呈现多样化的特点。应用型人才在社会生产和生活中发挥着重要作用。国家和社会也非常重视职业教育。校企合作是培养专业人才的有效途径。对于中职计算机专业来说，基于校企合作的校本教材建设可以使中职计算机专业的校本教材与中职计算机专业的教学需求保持一致，从而为中职计算机专业教学活动的顺利开展提供可靠的支持。

一，基于校企合作，中职计算机专业校本教材建设的必要性

随着现代社会的快速发展，中等职业教育作为应用型人才培养的重要阶段，高度重视并科学引入校企合作模式，旨在促进中等职业学校计算机专业校本教材的建设与实践，优化中等职业学校计算机专业知识体系，促进理论与实践的紧密结合，确保中等职业学校计算机专业校本教材能够满足中等职业学校计算机专业的实际教学需求。有必要推动计算机专业课程体系的不断优化和教学内容的不断创新，为中等职业学校计算机专业学生综合素质的提高和实践能力的增强创造有利条件。因此，基于校企合作的中职计算机专业校本教材建设非常必要。

二，基于校企合作，中职学校计算机专业校本教材内容分析

中等职业学校开展计算机专业教学活动，致力于巩固学生的计算机专业理论知识，增强学生的计算机专业技能，提高中职学生的整体计算机专业素质。在传统的教学方法下，中等职业学校计算机专业课程的教学普遍重理论轻实践，实训设备不足。在计算机专业课程的实际操作中，只能培养简单的专业内容。学生无法深入巩固他们所学的计算机专业知识。在这种情况下，不利于中职学校计算机专业教学水平的提升，中职学生的计算机综合技能也得不到有效的加强。他们不能在上班后将所学的知识应用到计算机实际操作中。随着社会的不断发展，对人才的需求呈现多样化的特点。国家和社会高度重视职业教育。校企合作的理念已被纳入中等职业学校的建设体系。校本课程的建设

(一)信息技术与专业教学相结合，具体抽象知识。基于校企合作的中职学校计算机专业校本教材建设与实践，要充分把握展会的大局，坚持与时俱进，将计算机专业教学与信息技术整合，以可视化的方式展现抽象的计算机专业知识，促进中职学校计算机专业校本教材建设的顺利实现。通过分析可以看出，在传统的教学方法下，计算机专业的教学普遍重理论轻实践，尤其是信息知识没有融入到计算机专业的课堂教学中，导致中职计算机专业的教学效果不理想。然而，在现代教育环境下，多元化人才的培养受到全社会的高度重视。在校企合作理念的支持下，中职计算机专业校本教材建设应充分利用信息技术。教材中落后的内容应及时删除或修改，利用信息技术做好教学准备。应制作多媒体课件。通过图片、文字、图像等资源的作用，将计算机专业知识形象地展示出来，以利于学生吸收和内化计算机专业知识。这是基于校企合作的中职计算机专业校本教材建设与实践的重要内容。

例如，在中等职业学校计算机专业《计算机应用基础》校本教材建设中，要充分把握现代信息技术的发展，并将其与中等职业学校计算机专业教学相结合，明确中等职业学校计算机专业人才的培养目标，以《计算机应用基础》为基础校本教材。它涵盖了计算机基础知识、视窗操作系统、Word文字处理系统、Excel电子表格、PowerPoint演示和计算机网络知识，共六个部分。在校企合作的理念下，《计算机应用基础》教材应引入教学实例，每章后设计操作练习，突出计算机专业教材的实用性。学生可以方便地将计算机专业的理论知识与实际操作紧密结合，同时具备计算机应用的基本知识和技能，从而保证中职计算机专业校本教材的建设能够服务于中职计算机专业的教学，促进教学质量的提高。

(二)科学制定教学目标，实施量化模块教学。在校企合作理念下，中职计算机专业校本教材建设应科学制定计算机专业教学目标，有计划地实施量化模块教学，有效提高中职学生的计算机水平，增强学生的计算机实际应用能力。首先，教师应基于校企合作的理念，围绕计算机专业的教学目标，优化整合专业课程的内容。具体模块的划分保证了模块化教学内容非常适合中等职业学校计算机专业的教学需要，通过量化的模块教学方法，中等职业学校计算机专业的教学活动能够顺利、高效地进行。其次，模块化计算机专业知识应有序展示，以反映计算机操作过程，保证学生在学习计算机专业教材的同时，能基本掌握计算机专业的工作过程。方便学生根据自己的实际情况有重点地参与计算机专业的学习活动。再次，由于学生的成长环境、学习能力和思维发展的差异，中职学生对计算机专业知识的理解和接受也存在一定的差异。因此，在此

例如，在中等职业学校计算机专业的校本教材建设中，计算机与应用专业分为三个模块:一是图形设计模块，注重培养学生的计算机操作能力，保证学生能够熟练使用计算机图形和图像操作软件进行设计；二是办公应用模块，主要培训办公室文员、电脑销售人员和电脑维护人员。第三是网络管理模块，旨在培养网络管理和维护方面的技术人才。通过对计算机专业校本教材进行模块划分，便于中等职业学校根据人才培养的需要选择教材，从而全面提高计算机专业的教学效果。

(三)精选案例，促进理论与实践的结合。中等职业学校计算机专业校本教材应在量化模块教学的基础上，科学选择专业教学案例，确保所选案例与计算机专业教材中的模块知识相对应，从而有效地将计算机专业的理论知识与计算机技术的应用实践相结合，为增强学生的计算机专业技能提供有利条件。首先，在校企合作的理念下，教师应该选择案例，尤其是引入现实生活案例，这将有助于增加学生的生活体验，鼓励学生充分发挥主观能动性，积极参与中职计算机专业的学习过程。其次，通过案例的引入，学生所学的计算机专业知识将在阅读、观察、分析和理解的过程中得到巩固，并为知识向技能的转化提供了良好的空间。确保中等职业学校学生在上班后能更快地适应实际工作。例如，可以在教材中引入实际工作的常见操作案例，包括个人简历的制作、范围、课程表、年终奖金报表等。这些都是计算机专业校本教材建设的重要资源。中等职业学校计算机专业校本教材的丰富性和科学性需要进行科学的设计和开发。

(四)基于校企合作，提高校本教材的有效性。基于校企合作的理念，中职计算机专业校本教材建设应首先充分把握企业对计算机专业人才的多元化需求，促进中职学校与企业的良性沟通，确保校本教材的科学有效编写，加强校内实践，积极开展企业培训，以更好地培养计算机专业人才。促进中等职业学校计算机专业教学质量的提高。其次，要科学利用校外培训资源，整合到计算机专业校本教材建设中，丰富和优化校本教材内容。例如，中等职业学校可以与企业开展交流与合作，采取边做边学、边做边学的方式，引导中职学生在假期期间到企业实习，了解企业岗位职责，熟悉企业人际关系，在相应岗位的“师傅”指导下。参与企业的实际工作，鼓励学生将计算机专业的理论知识应用到实际操作中，学会如何解决突发问题，培养学生的适应性，增强学生学习的自信心，潜移默化地培养学生的合作能力。

通过以上研究可以看出，基于校企合作的中职计算机专业校本教材建设应充分把握中职计算机专业的教学需求，科学制定计算机专业的教学目标，在现代信息技术的支持下推进校本教材建设，开展量化模块教学

[作者简介]吴虹飞，国家三维CAD工程师，高级计算机网络管理员，广西职业技术学院优秀班主任。曾多次指导学生参加广西中等职业学校计算机技能竞赛，多次获得一等奖。

(编者罗汝军)

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综上所述，本文是关于计算机专业的经典范文，可作为教材建设、计算机专业和校企合作方面的大学硕士和本科毕业论文、计算机专业论文开题报告范文和论文题目论文写作的参考。