全国机械工程专业排名(机械工程专业《工程力学》教学探讨)

关键词：工程力学；学习兴趣；教书？

中国图书馆分类编号：G42文件标识码：A货号：1672-3198(2008)11-0276-01？

1针对学生的实际，采用直观教学？

在讲授这门课程时，要注意简单明了，并强调对的相关内容。例如，“约束与约束力”一节是学习“压力分析”的基础

它贯穿整个《工程力学》。在我讲课之前，我先示范一些例子(实物)给学生看，故意给学生展示各种约束的物理形状(如柔性约束和光滑表面约束等)。)，并给学生举一些物体间交互的实例，从而为“约束与约束力”的教学提供感性材料，进而丰富教学方法(如模型、多媒体动画等)。)这样，学生可以轻松理解教学内容，使感性认识上升为理性认识，将抽象内容转化为直观内容，促进对对“约束与约束力”的理解。

重视学生类比能力的培养？

压力分析是《工程力学》课程的难点，但也是学好这门课程的关键。在我看来，如果对，的学生不能分析物体的受力，那么对，的学生就不能计算物体的受力，更不用说学习和掌握对的后续专业课程(如零件设计)了。特别是一些高职学生，由于他们在对，对应力分析的掌握较差，在绘制应力图时存在很多漏洞，严重影响了对《工程力学》的其他内容以及对机械工程专业的其他专业基础课和专业课的学习。那么，如何让学生容易掌握呢？我用了从别人那里推断的方法。

巧设问题启发学生思考？

巧妙设问，启发学生思维，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。如果学生对在对，学习感兴趣，他们会激发强烈的学习动机，使他们能够积极愉快地参与学习；相反，如果你失去兴趣，就会影响你的学习动机。《工程力学》在生产实践中涉及到大量的机械问题，其中有些是抽象、单调、枯燥的，因此高职学生比较陌生。如果我们在教学过程中一味地墨守成规，只靠几支粉笔和一块黑板来跟着稿子走，学生会感到枯燥无味，难以集中注意力，随着时间的推移，很容易对学习失去兴趣，使学习处于被动状态。在教学过程中，对的一些课程巧妙地引入了“提问”等教学方法，较好地解决了上述问题。例如，在谈到“夫妇”部分时，作者首先问了一个问题：为什么生产车间的钳工在攻丝时要用双手，为什么不能用一只手操作？学生不知道答案，所以我请学生认真听这个问题。因此，笔者结合教材内容，先播放多媒体动画，让学生有身临其境的感觉，然后说明攻螺纹要用双手，主要是因为双手分别握住拧干杆的两端，推力和拉力相等，力是平衡的，这就是力偶力矩m=Fd的效果，如图如图4所示。如果一只手握住拧干杆的一端，一会儿？0(f)=pd2的影响，如如图5所示。虽然它可以像往常一样旋转，但它相当于一个对当量(P)，反向和共线平衡力作用于0点，其中P和P '形成一个偶矩m'=p'd2=pd2(相当于图4中的)，而P ' '作用于0点，由于这个侧向力，丝锥很容易折断，因此不能用一只手操作，如如图6所示。通过这种方式，学生们被吸收并使用他们的大脑。听完课后，他们不仅知道了问题的答案，而且对对的“力偶只能由力偶来平衡”和“力的平移定理”有了深刻的理解。

开阔你的视野，增强学生的责任感

大多数学生学习目标明确，对科学探索的热情很高。在讲授《工程力学》理论基础知识的前提下，我适当安排了一些讲座，让他们更多地了解力学，开阔了学生的视野，增强了他们的科学探索精神和学习责任感。例如，在课堂上教给他们一些与力学相关的科学知识，适当地灌输一些工程CAE知识，利用多媒体技术进行演示，从而激发他们进一步学习的热情，增强他们的科学探索精神，同时为他们后续专业课的学习打下基础。例如，给学生讲一些在力学发展中献身于真理的杰出科学家的感人故事，可以激发学生崇尚科学、热爱专业、造福人类的热情；同时，一些重大工程事故也通过多媒体呈现给学生，让学生感受到学好《工程力学》知识的重要性，增强学习责任感。

总之，在教学过程中，教师起着主导作用，学生处于主导地位。教师应该更多地探索和实践更有效的教学方法，并尽一切可能提高学生的学习兴趣和在实践中应用知识的能力。