人才培养体系要素(机械工程开放研究型学生培养体系报告)

技工程是国民经济的支柱产业。培养程开放的机械研究型人才是提高我国机械工业水平、增强我国综合实力的关键。修订培养计划，促进学生个性发展，是建立开放式研究型学生培养体系的前提条件；改革教育思想、教学方法和教学手段，有利于创新人才意识的培养；组织开放研究的教学实践，激发学生的研究兴趣，是开放研究型学生培养体系中的重要环节。

关键词：程开放研究学生机械工程训练

一，国内外研究型大学学生培养模式的经验

纵观国内外，研究型大学在高素质人才培养模式方面有一些值得借鉴的做法：教学与科研相结合。(2)建立跨学科和文科的程体系。多元化的教学运行体系。通识教育与职业教育并重。科学教育与人文教育并重。基础知识教育与学生能力培养并重。产学研结合。国际和开放教育。

研究型大学人才培养模式的内涵不仅包括人才培养模式的一般概念，而且不同于非研究型大学。研究型大学的人才培养模式被概括为“高层次、高水平、创新、开放”的新模式。

二，构建开放式研究型学生培养模式的依据和原则

(一)建筑的基础

教育思想和理念是指导研究型开放式学生培养模式研究和构建的基础。因此，充分认识应该改变传统的教育思想，建立现代的教育思想，而对在推进开放式研究型学生培养模式中起着重要的引领作用。综合归纳应基于五种教育思想和理念，即终身教育理念、素质教育理念、创新教育理念、个性化教育理念和教育国际化理念。

(二)建筑原则

教学与科研相结合。要重视以探索和研究为基础的教学，重视学生知识、能力和素质在教育理念上的全面发展，重视以探索和研究为基础的程教学，培养学生的研究能力和创新能力。教与学的结合。有必要加强教与学的互动和师生之间的交流。可以实行导师制，也可以通过建立各种联系方式来保证师生之间的交流，让学生经常感受到教师对对他们成长的直接关心。

三、构建开放式研究型学生培养体系的途径

(a)程等级结构

首先，有必要提供足够数量和种类的程普通教育课程和程，选修课程，同时，有必要提供多种程类型和程形式，为各种教学计划提供基本支持。第二，我们必须建立一个全面的程体系，在程有广泛的主题，紧密结合程，和一个开放和灵活的程体系。最后，围绕促进学生合理的知识、能力和素质结构，寻求班级程结构的平衡点。根据当代科学技术和社会发展的要求以及学校和专业的特点，确定了主干课程与普通课程、基础课程与专业课程、理论课程与实践课程、必修课程与选修课程的最佳比例。

就培养技工程本科学生而言，我们打破了原有的框架，开辟了原有课程的程设置，提出学生必须具备四个层次的知识。第一层次是通识教育模块，主要包括自然科学知识、人文知识和语言能力；第二个层次是力学基础课的程模块，程，主要是力学、电学、材料科学、计算机等；从三楼开始，机械工程程专业课的程模块主要分为机械设计与制造课、机械控制课和工程程的程测试课，最后整合到机电产品系统中。因此，在创建程班和创建程，班时，有必要构建程机械工程专业学生必须掌握的专业和非专业知识要素，使学生在本科学习的基础上适应不断变化的社会需求。

(二)完善教学运行和组织机制

建立具有灵活性和灵活性特点的学分制，在此基础上，按照一定的专业设置模式，将基础教学计划与附加的程结构相匹配，形成多种组合的教学操作体系，为学生提供多条学习跑道。构建教学组织的空间和时间：在空间上，积极推行课堂教学体系与小组教学和个体自学活动相结合、班级小型化和加强个体辅导的教学组织形式，充分利用现代教育技术拓展学生的学习空间和场所。在时间上，调整教与学的时间比例，扩大学生自控时间的比例，或减少学习程，的时间，以满足选修课和实践课日益增多的需求。

(三)加强实践教学环节

目前，高校主要实践教学环节包括教学实验、程设计班、毕业设计、程培训、科技活动、认知实践与生产实践、社会实践等。当前，有必要通过设置新的实验课程程，改革原有的实验课程程，增加新的实践教学环节、创新实践教学模式、构建基于网络的学生辅助平台、创新保障机制，构建一个以学生自主学习为核心，充分实现因材施教的立体、多层次、开放、创新的实践教学体系。

(4)建设高水平的教学基地

要实现教学与科研的结合，必须保证高水平的基地。基层学术组织的性质和活力决定了大学像人类基因和细胞一样的内涵和层次。基层学术组织不仅直接关系到大学生的培养，也是青年教师从事教学和科研活动的基地。开放的研究型教学体系应具有研究型的基层学术组织，以重振科技创新的活力，促进更多更高层次科研成果的产生，实现教学与科研的有机结合和互动，以高水平的科研促进高水平的教学。

第四，程开放研究型学生培养体系的预设框架

根据学年的不同，可以分为以下四个阶段：第一学年，打下坚实的人文科学知识基础，培养学生具有发现和解决问题的初步思维能力，以及通过专题研讨、社会研究、写作训练等研究性教学环节积极获取知识和表达的能力。在第二学年，将建立坚实的机械工程程，力学和控制工程程知识库，通过研究型教学模式和团队形式开展课题研究项目的积极实践活动，培养学生发现和解决工程程问题的能力和创新能力，培养团队领导和沟通能力。在第三学年，我们将为力学和控制工作者打造一个坚实的程，为程打造一个跨领域的专业理论知识平台，通过研究型教学模式和团队形式开展多学科研究项目的积极实践活动，培养学生的项目构思、设计、开发和实施能力，加强团队领导、组织、沟通和协调。第四学年，我们学习并初步掌握了程机械工人领域的前沿知识和程探索前沿问题的基本方法和能力，通过程，机械工人综合培训主题研究项目的积极实践项目，培养了学生多目标集成优化和创新能力。

第五，建立开放式研究型学生培养体系的关键点

(一)基于改变教学模式

增加自主学习和科学研究实践的学分。在实验程的设置中加入研究型和学科型实验程，建立由基础实验、综合实验、设计性实验和研究探索性实验组成的开放式教学体系。综合实验、设计性实验和研究探索性实验比重稳步上升，重点提高综合、设计和创新性实验项目的利用率，扩大实验室的开放性。积极组织师生参与创新实验项目，推动实验室全方位开放。

注重提高程设计、毕业设计论文、实践和社会实践活动等教学环节的质量和效率。形成理论教学与实验教学并重、课内课外与对相结合的开放式创新实践教学体系，按照“优化课堂教学、强化实践教学、激活课外自主学习、构建教师指导下的学、研、做相结合的研究型教学模式”的改革目标，在课堂上鼓励“启发、互动、探究”的课堂教学实践，使课堂教学与学生自主学习相结合，充分确立学生的学习主体地位。

(2)加快优质教学资源建设

重点建设一批不同层次的集实践、生产、科研功能于一体的高水平校外实践教学基地。以加强程机械工人的教育和实践教学为抓手，促进校内外实践教学基地建设的可持续发展。本着互利共赢的原则，我们应该采取必要的政策措施，在巩固和发展现有校外实习基地的基础上，开发建设几个新的基地。这些基地不仅承担本科生的实习任务，还接受一些优秀学生进行研究工作。