研究生毕业论文范文(研究生毕业论文格式要求)

本文是艺术教育毕业论文的范本，也是儿童艺术教育硕士论文的范本。

[摘要]艺术教育的基本目标是培养儿童感受美、发现美和创造美的能力。基于此，幼儿园美术教师应不断创新教学方法，注重学生创新意识和创新能力的培养。

[关键词]艺术教育幼儿园教育兴趣体验

中间地图的分类编号:G4文件识别码:adoi:10.3969/j ISS n 1672-0407 . 2017 . 17 . 203

艺术教育是幼儿园教育中极其重要的一部分。加强幼儿园艺术教育不仅能有效提高儿童的审美意识，还能帮助他们开阔视野，让儿童感受到生活的美好。艺术教育的基本目标是培养儿童感受美、发现美和创造美的能力。立足幼儿园，美术教师应不断创新教学方法，注重学生创新意识和能力的培养。同时，创新人才的培养必须从婴儿开始。幼儿园艺术教育在提高个体创造力方面具有独特的优势。幼儿园艺术教育不仅能激发儿童的审美情趣，还能培养儿童的创新思维、想象力、记忆力等。具体来说，幼儿园艺术老师通过不同的艺术课程来指导所有年龄的孩子。在实践中，一些美术教师未能有效促进儿童创造力的发展，很大程度上是因为他们没有掌握美术活动的教学策略。

首先，提供丰富的感性体验

生活就是教育，教育也离不开生活。生活不仅能给孩子提供丰富的感性体验，还能激发孩子无限的想象力。在幼儿园，美术教师还可以引导孩子用感官去听、摸、看、玩等形式，积累丰富具体的感性经验。如今，许多幼儿园通过有趣的活动开展艺术教育活动。让每个孩子从不同的角度表达自己的活动，让孩子交来的作品独一无二，丰富多彩。有些孩子用绘画来表现一天的活动，有些孩子用音乐来表现当时活动的快乐情绪，有些孩子用舞蹈来表现活动的全过程。教师只需根据儿童的年龄特点、儿童的实际发展水平和儿童的兴趣需求，向儿童提供一定的可操作性材料。艺术教育活动应当有组织、有目的、有计划地提高儿童感受、评价和创造自然美、社会生活美和艺术美的能力，培养儿童健康的审美情趣和敏锐的审美能力。只有为孩子的生活提供丰富的感性体验，孩子才能从小热爱生活和一切美好的事物。

第二，营造良好的艺术氛围

3-6岁儿童的注意力容易受到周围人或事物的影响，因此为儿童创造良好的艺术氛围成为幼儿园艺术教育活动的关键。只有激发儿童各年龄段的艺术潜能和创造性思维，才能充分发挥儿童的主观能动性，尊重他们的个体差异，为儿童创造良好的艺术氛围，充分调动儿童的参与性、想象力和实践能力。以儿童独特新颖的作品为内容，整合各种艺术表现形式，创造新颖独特的艺术形象，陶冶情操，培养儿童为作品增添自己独特的想象力，从而展示自己的个性思维。俗话说:环境造就人才。艺术教师有义务为所有年龄的孩子创造一个良好的艺术氛围。良好的环境不仅能激发儿童对艺术活动的热情。它还可以促进儿童积极参与艺术活动的学习。教师应为儿童的艺术活动提供丰富的素材，为儿童创造良好的艺术氛围，同时使各年龄段的儿童及其能力的各个方面得到更好的发展、提升和发展。

第三，激发儿童对艺术活动的情感和兴趣

3-6岁儿童的艺术活动应以唤起儿童对艺术活动的情感和兴趣为中心，以美术教师对儿童的引导为基础，通过各种艺术表现形式，鼓励儿童进行创造性的艺术活动设计，使儿童能够在开放的课堂环境中自主探索知识和表达自我。这种艺术活动在一定程度上更尊重儿童的心理特征。人们更加重视儿童情感的培养和自我探索能力的提高。幼儿园儿童的艺术活动应该关注儿童的生活，通过儿童的生活，他们可以传授知识，影响他们的情感，规范他们的行为。儿童艺术教育不是让儿童掌握某些技能，也不是相信儿童只能画一幅完整的画或跳一个完整的舞。甚至学会了。家长通常把儿童绘画和舞蹈的基本技能作为艺术教育活动的主要目的，完全忽视儿童的天性和儿童自身的创造力，导致儿童不愿从事艺术活动。事实上，主要原因是孩子的思想受到父母的限制。父母的不耐烦可能会对孩子产生反作用。父母随意的语言或行为可能扼杀孩子在摇篮中的想象力，使孩子逐渐失去独立的创造力和自由的想象力，甚至再次失去表演艺术活动的情感和兴趣。如果孩子总是处于被动状态，那么孩子就很难自由玩耍和自由想象创造。事实上，在儿童之家有许多可用的艺术材料。小孩子可以尝试选择他们喜欢的表达方式。实践表明，幼儿使用不同材料的新鲜度会给幼儿带来极大的好奇心。这种兴奋能极大地激发幼儿的兴趣，使他们继续有兴趣地创造。

3-6岁儿童的艺术教育材料应该丰富多彩，更加贴近儿童的生活，让儿童有一种熟悉的感觉，给儿童足够的空间自由选择和创作材料，尊重儿童的个性，充分锻炼儿童的实践能力、表达能力，充分发挥儿童的想象力和创造力，激发儿童对艺术活动的情感和兴趣。

俗话说:兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有想象和创造的动力。在儿童艺术活动的教学过程中，教师应以儿童的兴趣为出发点，在培养儿童创造力的同时，注重培养儿童丰富的想象力。具体来说，教师可以允许孩子在大胆的创作和表演活动中自由使用各种材料。培养孩子丰富的想象力、表现力和创造性思维能力。以儿童为中心，尝试创造性思维训练活动，体验创造成功的喜悦。在创造性活动中，应调动儿童的多种感官，以便在艺术活动中发展儿童的各种能力。"生活是想象力的源泉。"这同样适用于儿童的艺术创作。任何活动都来自生活。艺术活动也来自生活，贴近生活。教师在教学中应尽可能让孩子接触到丰富多彩的世界，让孩子用各种感官去理解身边的一切，获得生活经验，积极引导孩子发现生活中的事物和美好，激发孩子的创造兴趣，让孩子喜欢艺术教育活动，从而为孩子综合素质的发展打下良好的基础。

[资料来源:国家教育科学规划项目类别:教育部特殊青年项目编号: (EHA 170484)项目名称:《艺术教育对3-6 岁幼儿身心发展的影响力研究》]

艺术教育论文参考资料:

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