( 词汇在英语学习和教学中的地位 )
随着社会生活和经济活动的全球化，外语已经成为全世界公民必备的工具之一。随着经济、科技和文化的发展，对人才提出了双语的要求。掌握一门国际语言，可以为他们学习国外先进的科学技术和文化管理，进行国际交流创造条件，真正做到“让中国走向世界，让世界了解中国";”然而，长期以来，英语教学在中国高校的效果并不十分显著。词汇教学是中国英语教学的一个方面，值得我们投入更多的精力和时间去研究、探索和探讨。
因为词汇是语言最基本的材料，没有词汇就没有句子，更不用说语言了。外语教学离不开词汇教学，词汇学习贯穿于语言学习的全过程。没有掌握一定的词汇，听、说、读、写、译就不能顺利进行，这直接影响到学生英语能力的应用和发展。因为词汇是语言的建筑材料和意义的单位。正如语言学家威尔金斯所说：“我们不能接受语法比词汇更重要。”事实是，没有语法，只能传达有限的信息。然而，没有词汇，什么也无法表达。”；由此可见，词汇在语言交际中起着重要的作用。要想熟练运用语言，首先必须熟练掌握词汇。词汇是语言的三大要素之一。掌握对的词汇知识是外语学习的重要内容。一个人的词汇知识可以在很大程度上反映他的语言能力，词汇量也可以用来衡量第二语言学习者的阅读能力。
没有大量的词汇，人们就不能有效地运用所学的句型和语言功能知识进行交流。任何第二语言学习者都会意识到学习一门新的语言总是从学习词汇开始的，当语法系统发展良好时，词汇习得离目标还很远。可以说，词汇学习是一个终生的认知过程；没有人能掌握英语或汉语的全部词汇。获得足够的词汇是语言问题的核心，而外语使用者之间最显著的差异在于他们掌握的词汇数量的差异。郑树棠教授在英语大学教学研讨会上指出，提高英语大学教学质量的瓶颈是词汇。词汇是语言的重要组成部分之一，是语言的基石，是语言信息的载体，是语言能力的基础。没有语言，语言就成了无水之源和无根之树。
2.词汇教学是大学英语教学的主要部分。词汇教学是英语教学中的一个重要环节。掌握一定的词汇量是学好英语的基础。卡纳莱和斯威指出，语言能力的培养是交际能力培养的关键环节，而词汇是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一。词汇能力直接影响一个人的听、说、读、写和翻译能力。只有掌握了足够的词汇，一个人才能理解和阅读别人的文字和文章，自由地表达自己的思想，方便交流。相反，人们在交流中的困难和障碍大多是由于缺乏词汇造成的。从某种意义上说，词汇水平是衡量一个人语言水平的参数之一，因此词汇教学应该在英语教学中占据重要地位，尤其是在大学阶段，法规的基本英语语已经被高中学生所掌握。词汇开始制约学生英语水平的进一步提高，因此加强词汇学习应该是高中英语教学区别于英语教学的特点之一。
词汇教学是中国英语教学的一个方面，值得我们投入更多的精力和时间去研究、探索和探讨。这不仅是现实的要求，也是发展的需要。随着中国改革开放的进一步深入和中国加入世贸组织，大学生的英语水平在国家建设和个人发展中变得越来越重要，他们的词汇水平在一定程度上反映了他们的英语水平。外语教学大纲和各种语言考试大纲都把词汇作为重要的评价目标、命题和选材依据。例如，在大学英语四级考试中，阅读理解的难度主要是基于词汇，而阅读部分占了很大的比重。词汇量的缺乏极大地限制了考生阅读理解的准确性，这也是大多数考生成绩下降的主要原因之一。在作文部分，更突出的表现是大部分考生词汇运用能力差，用词不当，不能用英语准确地表达自己的思想。因此，词汇学习和教学在整个大学的英语教学中起着重要的作用。在论文www.hylunwen.com发表硕士学位
黑曼巴 