英语文化背景知识有哪些( 试论文化背景知识在英语教学中的重要性 )

论文背景知识在英语教学中的重要性：陆彦原和淑芳语言是人们在长期的社会历史生活实践中形成的一种社会现象和社会交往工具。每种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展的。因此，在每个国家的民族语言中，都存在着大量具有特定社会历史色彩和鲜明个性的现象，这是该国民族语言所独有的。只有了解外语国家和人民，他们的过去和现在，我们才能深刻理解我们所学的语言。

1.文化背景知识与教学的关系长期以来，在英语，对文化背景知识的教学很容易被忽视。在英语的教学中，所有的理论语言学，无论是传统语言学、结构语言学还是转换生成语言学，都认为语言研究的对形象只是语言本身。从索绪尔到乔姆基，言语行为不是语言学研究的对形象。直到1971年，美国，著名人类学家海姆斯，发表了《论交际能力》，交际能力这一概念才首次被明确提出。

语言是社会的工具，语言的使用反映了一个社会的文化。语言和文化紧密交织在一起。

不同的民族有无能的文化习惯，这些文化差异往往直接影响人们的语言和行为。

例如，邱吉尔在第二次世界大战期间制造的《就希特勒入侵苏联发表的谈话》就是一个典型的例子。在谈话中，邱吉尔借助他的私人秘书考维尔：333333333336先生写的一段话表达了自己的观点

晚饭后，当我在山上挖一个洞时，他没有改变主意，我向他要了一个洞，这个洞并不常见，丘瑞希先生说，“不，我只有一个目的。”这里隐含着一个问题。如果hitlerinvitedheell fishing uld makeatlatavourableefereinetodefi 1 in hauseof commons .

在上面这段话中，邱吉尔引用了三个宗教典故：第一个是b，在二本上做二本，起源于《圣经》，是“不同的心”；或者“做违背自己意愿的事”；意思是。第二个是地狱，第三个是地狱。如果我们不理解这三个典故，我们就不能深刻理解邱吉尔把共产党领导下的苏联比作“地狱”；并将苏联的共产党人比作“魔鬼”；

在这些言论中，邱吉尔不仅通过引用宗教典故明确了他的反共政治立场，而且避免直接指出共产党人的名字。当然，你不能理解生活是一扇“幽默之窗”；这样，邱吉尔向世界宣布，他支持苏联反对对和希特勒是为了拯救人类，但这并不意味着他的反共政治立场已经改变。

从这个角度来看，如果你想学好英语，你不仅要掌握必要的语言知识，还要夸耀文化差异造成的文化障碍。我们必须自觉了解整个西方文化，掌握他们的日常语言行为和习惯，积极理解、积累和学习不同民族和国家独特的文化观念和知识习惯。关于语言和文化背景知识之间关系的讨论清楚地表明，对，的语言教学，尤其是外语教学，意义重大。

第二，背景知识在英语教学中的重要性探讨文化背景知识在英语教学中的重要性对对的语言教学具有重要的理论意义。长期以来，英语的教学侧重于语言知识的教学，忽视了语言使用和文化因素之间的相互作用。虽然大多数接受培训的学生掌握了大量的语法知识和词汇，但他们缺乏在适当的场合使用适当的语言的能力，有时甚至用自己文化的语言交流标准来运用外语，甚至开玩笑。

在英语，的听力教学中，我们发现很多学生经常抱怨他们花了很多时间在听力训练上，但是他们的进步并不快。有些学生为了提高听力，特地买了录音机。他们经常一天花几个小时，但是当他们遇到新材料时，他们仍然不能理解它们。这是什么原因？一方面，部分学生可能是由于英语，基础差，词汇量少，语法概念不清，发音不准，材料比较难；另一方面，一个非常重要的原因是他们对英， 美国家族的背景知识了解太少。对听力与对，英和美的文化、政治、经济的熟悉程度密切相关。判断一个人的听力能力实际上是对一个人在对的英语水平、知识、分析和交往能力的综合测试

每个人都可能有这种经历。当我们听一些熟悉事件的材料时，无论是新闻、故事、报道、讲座、科技、艺术等等。我们可以很容易很好地理解它们。即使材料中有一些新单词，我们也可以根据上下文猜出它们的意思。然而，当我们遇到一些不熟悉的材料或与英和美，的文化背景知识密切相关的材料时，听起来要困难得多。虽然有些材料简单明了，但由于缺乏文化背景知识，他们无法理解真正的含义。

每个国家都有自己独特的文化模式。对，就英语教学而言，为了实现培养目标，使学生成为合格的英语人才，除了良好的思想素质和其他专业素质外，对，英和美的文化背景知识也是必不可少的关键环节，它有一个学习和理解的过程，也有一个适应的过程。应该说，后者比前者更难。众所周知，中国文化与西方文化大不相同。文化差异在很大程度上决定了语言差异，包括句法、词汇、表达、表达内容、语境、得体性等。如果你不自觉地努力去理解这些差异并适应它们，你将很难真正了解英语

鉴于文化背景知识在英语，教学中的重要性，英语教师应努力使语言文化背景知识的教学与语言教学同步，这是提高语言教学水平和学生语言交际能力的捷径。

3.结论任何语言都是生活在特定语言使用区域的人们在特定语境下通过口头或书面交流而使用的。同时，一种特定的语言总是与使用它的民族或国家以及它的历史、文化和社会背景密切相关。因此，在英语，的教学中不仅要讲解语言知识，培养语言应用能力，还要加强相关文化背景知识的教学。