回归正常的生活英语( 英语教学回归生活 )
我们应该依靠教科书来开发和利用。《新英语课程标准》明确规定要关注学生的日常生活，培养学生在实践中运用语言的能力。在目前英语，的教学中，教师必须成为指导者，教学生如何在生活中更好地使用语言。因此，在研究教科书时，我们应该拓展教科书的内容，以人为本，贴近课堂实际，尽可能提供贴近学生生活的内容和语言材料。
我们九年级有一堂英语课：第六单元主题3第三节(项目英语书3)。这是一堂阅读课。为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，我设计了几个活动。首先，让学生讨论以下问题：1。你的课上得好吗？2.你怎么能和你的同桌相处得好呢？3.如果他或她占了你桌子的一半，你会怎么做？学生们对校园生活中的对问题非常感兴趣。(课后，学生们说这些问题引起了许多回忆。即使平时不太活跃的学生也参加了激烈的讨论。在他们的小组讨论中，我们教室前面天花板上的日光灯突然开始冒烟，伴随着刺鼻的气味，全班一片哗然。坐在灯下的同学立即起身离开，站在灯下，我想关掉电源，但当我转过身时，我发现一个同学已经走近电源，立即拉下了开关；同时，几个学生打开了门窗；其他学生用书驱散白烟，很快教室恢复了原状。
所以学生们一个接一个地讨论这次事故，让他们回到前面的问题是不明智的。我利用这个话题提出了几个问题：1 .事情发生时你感觉如何？2.事情发生时你想做什么？3.谁是最快的学生？4.谁关灯了？5.谁打开了门/窗户？6.那时你在做什么？7.如果发生这样的事情，你会怎么做？学生们仍然对刚才的事件记忆犹新，所以对对这些问题很感兴趣。他们不时地热情地发言和辩论。他们当时的心理活动，他们当时的反应以及他们观察到的其他学生的表现都被详细而准确地表达了出来。
在讨论完这些问题后，每个人都扩大了话题：如何面对紧急情况？1.当你一个人在家的时候会发生火灾。2 .有人从楼梯上摔下来，他在学校受了重伤。3 .你在回家的路上会看到一起交通事故。4 .地震正在发生。你该怎么办？通过讨论，对的一些学生有了新的认识，他们的勇气、果断和敏捷以及对对生活中突发事件的处理感染了每个人；通过讨论，每个人都对对本人有了新的认识，找到了自信或认识到了缺点；通过讨论，我们在处理突发事件方面获得了很多知识和经验。
通过这节课，我发现了很多平时学生没有表现出来的品质和优势，也看到了他们的潜力。课后，我反思并意识到，如果教学不融入学生的现实生活，就没有现实感，学生就缺乏学习的动力。我们必须改变“课堂等于课堂”；和“学习资源仅限于书籍”；在任何时候，从学生熟悉的当前文化生活和社会现实中选择学生关注的话题，及时将沸腾变化的生活带入课程和课堂。课堂应该是一个未知方向的旅程，意外的段落和美丽的图片随时可能被发现，而不是一个一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。
黑曼巴 