初中班主任工作记录范文(初中班主任期末工作总结)

本文是初中班主任的硕士论文模式，也是班主任和初中班主任的参考模式。

黄晓乾

(浙江省金华市浦江县黄初级中学，金华322204)

摘要:在整个班级管理中，初中班主任的积极作用至关重要。它影响各种人际关系的协调发展，影响各种班级事务的有效实施，影响学生身心发展和认知能力的发展。对初中生来说，这是身心发展的关键阶段。班主任的教育管理水平对学生思想价值观和认知能力的形成和发展有着重要的影响。

关键词:初中班主任；管理工作；教育艺术

在深化初中教育改革的背景下，对初中班主任管理工作的实施提出了新的任务和要求。如何不断优化各个管理环节，建设一支具有较高管理和教育能力的班主任队伍，充分发挥其积极作用，也是所有学校关注和探索的焦点。除了及时更新班主任管理教育理念和模式外，班主任自身也应通过不断的学习积累，促进自身教育管理水平的不断提高，更好地为初中教育服务。

第一，初中班主任应具备的基本素质

初中班主任在日常工作中，不仅要妥善处理各种班级事务，调整人际关系，还要开展正常的教育教学工作。他们工作的实施和优化不是为了名利，而是为了引导学生从不同的层面提高自己，不断进取。因此，班主任要有淡泊名利的思想观念，有意识地更新和提高自己的思想意识，能够在利益面前时刻保持清醒。同时，他们还应及时更新和完善自己的教育和方法，并在日常管理教育中真正贯彻落实，注重落实整体发展理念，公平对待每一个学生[1]。

二，教育艺术在初中班主任管理中的实现

(一)树立良好的心理素质

通过相关调查分析，得出感恩、公平、爱与爱、团结与公平是当前初中班主任较好的积极心理素质，而学习、领导和幽默是班主任仍需加强的积极心理素质。例如，在幽默和机智方面，学生倾向于与幽默的班主任沟通，特别是在抑郁状态下，如果他们能保持幽默愉快的心情，教育效果可以有效地提高[2]。

事实上，从日常生活中很容易发现，一个人的个性经常受到环境的影响，也对他周围的人产生微妙的影响。在初中班主任的管理中，班主任的心理素质也会对学生产生一定的影响。因此，为了使学生得到更全面的培养和影响，班主任应该采取更积极的态度来迎接挑战，始终保持一种完整的心态。

(二)做好优秀班干部的选拔工作

对于班级团体来说，班干部可能很少发挥重要作用。然而，从长远来看，班委的角色绝对不是一个可有可无的存在。只要班主任能给个别学生一定的发展空间，班干部就一定会发挥积极的作用。因此，为了有效减轻班主任的工作负担，更好地培养学生的综合素质，班主任应该实施班干部选拔。

首先，我们应该注意竞争意识的培养。在具体的选拔中，我们应该综合考虑现阶段班级的具体情况，始终坚持竞争。主要原因是对于初中生来说，成绩往往是竞争的第一要务。因此，学生可以自然地形成良好的竞争意识，他们也可以感受到这种鼓励

其次，加强能力培养的指导。作为一名优秀的班主任，应该始终坚信每个学生都有巨大的发展空间，平等对待每个学生。然而，仅靠一种激情很难达到理想的工作效果。因此，在班级的日常管理中，班主任应该积极而恰当地给他一定的指导，对各项任务的具体实施给予相应的意见，真正从学生的角度思考和解决各种问题，从而逐步提高班干部的管理能力[3]。

最后，放松应该在训练指导中进行。在日常管理中，并不是管理越严格，效果越好。过度管理不仅会导致学生产生抵触情绪，还可能带来一系列不利的隐性概念股。因此，应该给班干部一定的空间。班委会议建设后，要积极实施管理，充分挖掘和发挥班委会议的积极作用，适当放权。然而，为了使他们能够独立和积极地执行各种管理任务，并以有效和有序的方式组织各种活动，应该指出，适当的权力下放不是指自由放任，而是指掌握实现管理教育的科学有效性的程度[1]。

(三)不断提高自身综合素质

职业素养具有明显的长期性和基础性特征，而教学能力则具有明显的综合性和实践性特征。作为一名兼具管理者和教育者双重身份的班主任，应始终保持学习热情，通过不断的学习积累提高教学能力，为各项管理教育工作的开展打下坚实的基础。教学能力主要由学科专业素质、教学能力组成，为了充分满足学生学习和成长的需要，教师不仅要关注学生的日常学习，更要注重对一些生活事务的引导，真正形成一个持久的、实践的、反思的过程。特别是对于一些智力较高但成绩难以显著提高的学生，教师应重视学习方法的教学，实施激励制度等辅助手段进行分层教学，从而真正实现因材施教的目的[2]。

(4)加大力度，形成完美的教育艺术

对于处于青春期的初中生来说，他们不仅思维活跃，而且情绪波动较大，经常表现出焦虑、抑郁和强迫症状。然而，教育方法、人际关系和社会支持对学生心理健康的发展都有一定的影响。尤其是对初中生来说，由于缺乏自信、判断力和忍耐力，处理事情往往过于情绪化，再加上父母给予的高期望。这通常是学生有心理健康问题的主要原因。在这种背景下，班主任应该从每一个细节入手，时刻关注学生思维的发展，给予适当的“技术支持”，注重沟通技巧的运用。面对广泛的日常事务，在处理问题时，不可避免地要融入一些主观感受。为了避免失去“民心”，班主任应重视与学生及时准确的沟通，准确把握事物的主线，确保事物能够得到妥善解决，并在此过程中，培养和发展学生的公平感[3]。

三。结论

综上所述，初中班主任应积极发挥其在日常管理和教育中的指导作用，从而真正促进学生身心健康的全面发展，促进初中教育的进一步发展。在日常教育和管理中，班主任不仅要强调严谨，而且要以平等的态度与学生沟通和交谈，不断拉近师生之间的距离，成为学生与家长之间的重要纽带。在锻炼和提高学生综合学习能力的同时，还应注重培养和发展学生良好的思想价值观和道德品质。

初中班主任论文参考资料:

初中班主任的论文

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