2019年度考核个人总结(2019年述职报告 最新)

本文是关于艺术教育的范文和关于2017年及中学和报告的范文集。

2017年对中国来说是不平凡的一年。中国共产党第十九次全国代表大会成功召开，中国特色社会主义文化战略被写入党章，文化地位被提升到一个新的水平，社会各界奋力推动文化艺术发展，这为中国艺术教育的深入改革和发展提供了强大的机遇。相应地，中学美术教育也迎来了新的发展机遇。

一、关键政策解读

年初，美育和艺术教育被列为教育部年度重点工作内容中非常重要的部分。教育部提出“以修身养性为根本理念，加强学校艺术教育工作”。加大实施美育活动的力度，如将高雅艺术引入学校、第五届全国大学生艺术展等。进一步推动创建优秀传统文化艺术传承学校和基地；我们将继续推进全国农村学校艺术教育试点县工作，重点共同开设美育课程《[1》。

相应地，教育部今年发布了《关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》，提出“在全国中小学和中等职业学校建设优秀的中国文化艺术遗产学校，在美育过程中有效融入优秀的中国传统文化”《[2》。该文件旨在全面贯彻19大精神，以社会主义核心价值观为指导，提高学校艺术教育质量，使青少年在学校开展的美育活动中学习中国优秀传统文化艺术，培养学生对各种艺术的兴趣，增强艺术素养和民族文化归属感，不断增强文化自信和民族自豪感。

关于具体的艺术教育教师，教育部今年制定了《学校体育美育教师管理办法》(以下简称《办法》)。《办法》分为6章21条，明确规定了体育与美育教师的选拔对象和基本条件、聘任程序、组织管理和保障措施。近年来，国家重视学校体育和美育工作，不断出台新政策，加强学生综合素质的培养。因此，学校对体育与美育教师的需求不断增长，教师短缺也呈现出趋势，导致越来越多的体育与美育教师进入学校教师队伍。《办法》突出问题导向，重点关注体育与美育实施中教师短缺和教师数量激增的问题，并提出科学有效的调查。《办法》提倡充分利用社会上体育和美育教师的资源。它还加强了甄选条件、雇用程序、组织和管理以及保障措施等重要方面。《办法》”明确了体育与美育教师的管理要求，保护了体育与美育教师的基本权益。具体来说，该文件规定了体育和美育教师在思想政治、师德和职业素质方面的基本条件。规范教师聘任程序；明确教师队伍建设和管理要求，强化各级教育部门的管理职责“[3号”。

二。关键活动简介

1月，教育部发布《教育部2017年工作要点》，提出继续推进全国农村学校艺术教育试点县工作。

3月，教育部和财政部发布了《关于开展2017年高雅艺术进校园活动的通知》。

3月，教育部发布了《关于举办2017年度学校体育艺术教育工作专题研讨班的通知》。

5月，首都师范大学美育研究中心举办了“首届全国师范大学美育高峰论坛”。

5月，教育部发布了《关于开展〈传承的力量〉学校体育艺术教育,弘扬中华优秀传统文化成果展示活动的通知》。

6月，教育部举办了第二批大事记

11月，教育部发布了《关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》，鼓励专职体育和美容教师在农村地区“行走和教学”。

11月，教育部召开了全国中小学生艺术素质评估现场推介会。

2017年11月，“全国中学美术教育研讨会暨清华大学美术学院源头基地实验学校年会”在重庆育才中学召开。

12月，全国学校体育、卫生、艺术和国防教育年度工作会议在北京召开。

12月，北京学生金范艺术团30周年教育教学成果展在清华大学举行。

三。关于焦点问题的讨论

(一)《学校美育改革与发展与地方联动促进艺术教育发展的备忘录》

2016年，教育部启动签署《学校美育改革与发展谅解备忘录》，分批与各省(区、市)签署谅解备忘录。2017年取得了实质性进展，即教育部与13个省(区、市)签署了学校美育改革和发展谅解备忘录。备忘录的签署使各地区能够组成艺术教育团体，相互交流经验和做法，并为学校美育的未来改革和发展进行动员和部署。迄今为止，已有21个省、市、自治区与教育部签署了《学校美育改革与发展谅解备忘录》，各地区已就共同推进艺术教育发展达成普遍共识。

我国的素质教育已经实施了很长时间，学校美育的地位已经逐步巩固，但仍处于薄弱环节。备忘录的签署连接了许多省市，共同为学校美育提供支持。这项工作的意义在于通过顶层设计强化各地区的美育意识，形成美育共同体，形成合力协调发展的合力，毫不打折扣地全面落实国家的政策、要求和措施，切实加大工作力度，分享经验，相互帮助，共同面对问题，共同思考解决问题，从而提高我国整体的艺术教育水平。

会议指出，备忘录签署地区的艺术教育工作应“以社会主义核心价值观为艺术教育的根本理念；做好统筹规划，促进区域艺术教育协调稳定发展。会议提出“要加强政策和制度的监督管理；做好学校艺术教育的评价和评估工作，狠抓学生艺术素质的评价，积极面对问题，寻求解决办法；要努力提高本地区美术教育教师的素质，充分利用各种资源(包括社会资源和网络数字资源等)。)通过多种方式，加强教师队伍建设，重点建设农村和边远地区的美育教师队伍《[4》。

(二)高中美术教育重视优秀传统文化

随着国家文化战略对传统民族文化的重视，树立文化自信、弘扬中国美学精神已成为全社会的共识。这种情况也反映在2017年中学艺术教育的特点中。

教育部今年发布了《关于深化教育体制机制改革的意见》。中国优秀的传统文化艺术形式在中学美术教育中受到高度重视。全国各地的学校采取各种形式挖掘传统艺术资源，并将它们引入课堂内外的艺术教育。在倡导文化自信、弘扬中国审美精神、复兴民族文化的民族文化大战略下，各种民族艺术形式的价值得到了极大的赏识。学校的艺术教育越来越受到重视。各种民族乐器、国画、具有地方特色的地方艺术和地方资源在其中发挥着越来越重要的作用

2017年，《关于举办全国第六届中小学生艺术展演活动的通知》(以下简称《学校体育美育教师管理办法》)进一步实施，也引起了社会的广泛关注和讨论。《关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》的主要任务是:“开展初中学业水平考试；完善学生综合素质评价；改革招生方式；进一步完善自主招生政策；[5]这一改革方案的核心是突出学生综合素质的培养和调查，要求在思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个方面细化和完善评价内容和要求，并为每个学生建立综合素质评价档案，为高中招生提供依据。其中，艺术修养是一项重要内容。艺术素养的培养，重点是培养学生的艺术情感、欣赏、表达和理解，而不是单纯的艺术技巧或具体的创作方法[6]。这样，综合素质就成为了高考的重要参考，而艺术素质作为评价内容之一也逐渐被学校教育所重视。各地的高考改革进程也引起了社会的广泛关注和讨论。这提醒教育者和管理者评价应该遵循公平和客观的原则。从学科性质出发，注重评价过程的合理性和科学性。艺术学科具有一定的特殊性。在情感、想象和创造力领域，学生的艺术创作不能以科学和社会科学的标准来严格评判。同时，应注意美育评价学生的基本艺术素养、艺术感知能力和创造能力。学校美育的目的不是把每个学生培养成艺术家，而是培养感性认识和人文素养，激发学生的创造力。

(四)农村美育的新发展

2017年，教育部提出推进全国农村学校艺术教育试点县工作。自2013年开展以来，全国已建成31个省(区、市)和126个农村学校艺术教育试点县。农村学校艺术教育试点县的建设将加强对农村美育建设有效途径的探索。

长期以来，艺术教育一直是我国学校教育的短板。与其他类别相比，除了没有被重视的问题，原因是艺术教育确实需要更多的资源来支持，使它更加困难。尤其是在欠发达的农村地区，教师、教室、用具、材料等资源相对稀缺，更不用说博物馆、美术馆、剧院、音乐厅等城市艺术环境了。在这样的条件下，艺术教育自然难以发展。因此，有必要因地制宜，将艺术教育与地方资源相结合，充分挖掘各种资源，在现有条件下发展艺术教育。实验县的作用是在有限的条件下发挥示范作用，探索提高艺术教育水平的各种方法。尝试各种措施因地制宜，开展具有地方特色的艺术实践活动，不一定是高雅艺术。地方艺术和民间艺术容易获得，资源得到有效利用。效果更好。例如，地域、民族和民间音乐资源可以与学校音乐课堂教学有机结合。秧歌、小歌剧和地方舞蹈是进入教室的好尝试。在课程设置方面，应根据教学大纲的指导思想，在完成规定教学任务的前提下，鼓励学校教师根据自身特点和当地环境，制定更有针对性的校本课程，使之更适合特定学校和特定学生的发展。

注意:

[1]教育部重点2017.http://www.moe.gov.cn/jyb _ xffb/moe _ 164/201702/t 2017 0214 _ 296203.html。

[2]教育部关于开展全国中小学创建中国优秀文化艺术遗产学校活动的通知。http://www.moe.edu.cn/srcsite/a17/moe _ 794/教育部_ 628/201710/t 2017 10 17 _ 316628.html。

教育艺术杂志

教育艺术杂志

艺术教育杂志

艺术教育论文

艺术教育

教育教学论坛杂志

本文评论说，这是一篇关于艺术教育的硕士和学士学位论文，也是一篇关于2017年的范文和论文题目的写作参考资料以及相关的中学艺术教育论文开题报告和报告。