四种典型的激励机制(谈激励机制在高校教师管理中的运用)

学校管理的核心是人的管理。运用激励机制调动教师和员工的积极性和主动性是学校管理的首要任务。学校激励机制的完善可以使我们的学校管理更加科学和规范。然而，完善教育激励机制需要学校和社会的共同努力。

关键词：动机；激励机制；学校管理

从管理的角度来看，激励是通过管理者的行为或组织系统的规定给予被管理者一定的外部激励，从而产生内部激励，向预期目标前进，努力实现管理目标，完成组织任务的管理过程。人们也常说，用各种有效的手段来激发人们的积极性，调动人们的积极性和主动性，发挥人们的潜能。

人是学校管理中最重要、最活跃的因素，是学校管理的动力。管理人的关键是调动人的积极性，即学校管理者利用一切直接和间接的因素来激发教师内在潜能的过程。要实现这一过程，仅仅依靠行政或物质刺激是不够的，更重要的是要激发教师内部的工作动机，这是调动教师工作积极性的根本。因此，在对，的教师管理中，应该运用现代激励理论，正确激励对，的教学和管理人员，真正调动他们的主动性、积极性和创造性，克服不良现象的影响，使学校充满生机和活力。

一，激励机制在学校管理中的运用

(一)确立适当的目标，实施目标激励

从激励过程的心理机制可以看出，目标是人们将潜在需求状态转化作为其直接行为动机的重要条件。一个正确合理的目标将激励对人民成为巨人。因此，从学校管理的角度来看，关键是要正确选择和设置外部激励条件，提出合理的目标，从而有效地调动人们的积极性。

目标激励是教师管理的重要手段。它通过设定教师个人发展目标和高校发展目标，激励教师努力工作，并将教师个人发展目标与高校发展目标有机结合，从而达到激发教师积极性、主动性和创造性的目的。教师个体发展目标是教师在一定时间、一定条件下，通过一定努力达到的期望。这是教师发展的动力。作为教师管理部门，教师应在舒适的环境和学术氛围中不懈努力实现自己的目标，并将教师个人发展目标与大学发展目标相结合。

在对，应该鼓励教师努力实现学校发展的目标，并关注与教师发展相关的具体目标。具体来说，这些目标不仅包括学校的发展目标，还包括学校的人才培养目标、学科建设目标、教研室建设目标等。这些目标与教师的个人培训目标和年度工作目标有机地联系在一起，并在内部统一起来。有必要引导教师将个人发展目标融入学校发展目标中，使之有机结合，使这种目标激励具有挑战性、可行性和超前性。[1]正如恩格斯所说：“人们通过追求自己和有意识地渴望的目标来创造历史”。

(二)将公平引入管理，实行物质和非物质激励相结合

目前，当学校教师管理中提到稳定的教师时，他们总是考虑改善待遇和支付更多的奖金。事实上，教师在对，保持稳定是非常重要的，但单靠优厚的待遇，可能无法令教师长期保持稳定。精神动力、成就感、认同感和公平感是稳定教师的最重要因素。

学校管理实践也表明，领导可以公平公正地评价教师的知识、才能、成就和品德，从而

将公平引入学校管理，目前主要表现在晋升和分配上。其中，职称评审应该放在首位，它标志着教师的“能量水平”，反映了教师的知识、能力和地位，因此教师非常重视职称评审。职称评定要严格按照各级职称的条件进行，坚持标准，不掺杂领导个人的情感因素，克服吃“大锅饭”和“合格饭”的现象，照顾陈旧的情感观念和做法。克服评价中的不正之风，防止对领导干部宽而对教师严；对的老教师宽，对的中青年教师严；努力实现功能一致性。学校应建立教师专业档案，为职称评定提供准确依据。有必要通过职称评定来增强教师的紧迫感，从而鼓励教师不断进取，不断提高自己的专业水平。对有突出贡献的中青年教师应破格提拔，鼓励优秀人才脱颖而出。

总之，对的教师和员工在评价时应该遵循公平和公正的原则；在用人上，我们要努力做到人尽其才，彻底破除唯学历论和唯学历论的陈旧观念。对教师的奖励应该与物质奖励和非物质奖励相结合。只有这样，才能充分发挥教师的主动性和积极性，从而有力地促进个人和学校的发展。

(三)内外压力相结合，正负激励相结合

学科建设和发展水平是新形势下高校是否具有发展潜力和后劲的标志。学校确立教师为主体后，通过教师管理的外部引导来激发教师努力工作的内在动力是非常重要的。教师的潜力是巨大的。从教师管理的角度来看，它意味着教师在工作中受到内部和外部压力的双重激励。通过这两种压力的刺激，教师的潜能得以充分发挥。

积极和消极激励主要体现在表扬和批评、奖励和惩罚、肯定和否定上。对于大多数教师来说，对使用前者是非常重要的，而且他们中的大多数都得到了积极的肯定，这将对教师有所启发。这是引导教师行为的重要途径。强调前者并不是否认后者的作用。需要注意的是，恰当的批评、惩罚和否定也会达到积极的强化效果，关键在于掌握程度、时机、方式和方法。为了使教师朝着健康和完善的方向发展，有必要采取适当的方法和策略来激励对的教师

第二，完善对政策的教育激励机制

目前，在学校管理中，人们越来越重视对激励的作用。然而，就目前的教育激励机制而言，仍然存在一些问题和不足。因此，我们应该建立和完善教育激励机制。

首先，进一步营造尊重教师、重视教学的社会环境，不断提高教师的社会地位

要通过宣传媒体和舆论引导，大张旗鼓地宣传教育对现代化建设的重要作用和对社会教师的突出贡献。通过政策倾向、加大投入、改善待遇等有效措施，教师的政治地位、经济地位、职业和文化地位不断提高，教师职业受到全社会的尊重，教育工作者也受到鼓励，不断激发他们的责任感，满足他们的创造力和成就感，以更大的热情和精神投入教育事业。

第二，改革学校就业制度，建立优胜劣汰的机制

学校里的老师是宝贵的资产。发展

目前，就业制度改革的主要方向是实施就业制度。按照“按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优录用、严格考核、合约管理”的原则，建立就业机制，特别是要保证优秀人才脱颖而出，富人得到合理分流。通过引入竞争和激励机制，可以创造一个人尽其才的就业环境，使传统的人事管理适应人力资源的开发和利用。

第三，要正确把握激励的时间和规模，坚持公平、公正的激励原则

过早的激励不仅会导致那些被激励的人被错误地命名，还会挫伤他人的热情，引发负面情绪。太晚的激励会失去激励的最佳机会，降低激励甚至不能发挥好作用。只有及时的激励才能事半功倍。我们还应该掌握动机的“度”，不要夸大也不要刻意降低它，而要适应它的实际贡献。同时，要坚持公平、公正的激励原则，增强教职工的向心力和凝聚力，协调实现工作目标。因此，学校管理者在实施激励措施时，必须把握事实，秉公办事，杜绝不公平、不公正的激励措施，力求公平合理，让教职工积极参与其中，为单位做出更大的贡献。

最后，建立和完善绩效评估机制，合理评估工作绩效

在学校管理过程中，要特别重视对教师工作绩效的评价，这是调动教师工作积极性的有效途径。通过绩效考核，我们可以肯定教职工的成绩，使他们获得心理上的满足和成就感，进而提高他们的工作积极性。与此同时，对落后的教师队伍产生了一种鞭策效应，使他们能够尽快发现差距，努力改善不足。

对对学校管理绩效的提升具有重要意义，学校管理越科学、全面，绩效就越好。激励教职工是提高学校管理效率的关键，也是衡量管理水平的重要标志之一。因此，我们应该充分了解和分析员工的需求，并根据具体情况灵活采用各种激励方法，使我们的学校管理更加科学和规范。