初中地理和高中地理的区别(高中地理知识)

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(江苏苏州昆山白鹭高级中学215300)

[摘要]在国家课程改革的洪流中，情境教学应运而生。这种方法能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂质量和效率。本文将分析体验式情境教学在地理课程学习中的重要作用，分析当前地理情境教学中存在的问题，并对具体方法提出一些建议。

[关键词]高中地理；情境教学；应用

所谓情境教学法，是指教师在课堂教学中创设适当的教学情境，让学生进入这种情境，通过模拟体验或感知，有效地学习相关知识的一种教学方法。与传统教学模式相比，该方法能促进学生综合能力的培养，从而提高教学效率。

一，情境教学法的主要作用

情境教学法是教学规律基础的回归，是课程改革深入发展的现实回应，是教学策略研究的新突破。它确立了学生学习的主体地位，把课堂还给学生，有效地提高了学生的综合素质，使他们能够独立完成学习任务，也促进了地理教师教学思想和教学行为的转变，给当前的高中地理课堂带来了前所未有的活力。

二，现状教学法在课堂实施中存在的问题

(一)形式上缺乏多样性

许多教师在使用情境教学法时会使用多媒体设备在课堂上进行教学，并通过视频、音频、文本和图片内容来增加教学本身的活力。然而，目前有些教师过于依赖多媒体设备，甚至有些教师没有课件就无法上课。几乎每堂课都是老师讲解——个学生观看的模式。从长远来看，不仅多媒体本身的功能不能有效发挥，而且学生的学习经验有限，自身知识结构的发展也受到一定程度的影响。

(二)教师自身经验不足

由于传统教育的影响，一些教师对情境教学概念的理解出现了偏差。它主要表现在以下四个方面。首先，一些教师创造的情景没有与教材中的知识相结合，导致他们无法有效地满足学生自身的知识需求。第二，一些教师创造的情景过于形式化，忽视了学生的理解水平，导致知识转移的效果没有得到体现。第三，一些教师缺乏丰富的社会经验和口才，这使得创设的情境不够具体，学生很难融入其中。第四，一些教师对课堂的控制力度不够，不能有效地营造良好的学习氛围，导致课堂环境非常压抑，影响学生的学习兴趣。

三，情境教学法的具体应用

(一)创设学生感兴趣的教学情境

兴趣永远是最好的老师。在高中地理教学中，为了提高学生的课堂积极性，教师可以依靠提问的方式或多媒体辅助的方式来完成教学任务，从而创造地理情境，让学生参与其中。

例如，当我教《自然地理环境的整体性》的时候，我用这种方式创造了这个情境。首先，我介绍了古巴比伦灿烂的文明。然后我设计了一个旅游剧:在2017年的国庆节，我们高中三班的一个地理爱好者去参观古巴比伦古城遗址。当他们登上巴别塔时，突然传来一声巨响。它们是在3000多年前被运到古巴比伦的。

穿越之后，团队成员发现了一些不协调的场景:砍伐森林、过度放牧、陡坡种植等。在两河上游的山区。现代人的想法驱使他们与当地居民进行面对面的劝说。他们召集了居民.如果你是团队成员，你会怎么做？用什么方法？或者如果你

设计的目的是让学生了解当——亚美尼亚山区的美丽而充满活力的景观呈绿色时，植被破坏将带来的变化，从而得出结论:——是自然地理环境完整性的表现之一，是一个有机整体，其中地理环境的各种要素相互关联，相互制约。每个元素同时移动整个身体。

(二)合理利用周边资源

根据课程目标的要求，利用周围的资源，创设更加有趣、实用的教学情境，不仅可以提高课堂教学效果，还可以培养学生的个人素质。

例如，当我谈论第《锋面系统》节时，当我用多媒体动画向学生解释冷锋的形成后，我发现学生们似乎明白了或不明白。我发现两个学生似乎已经掌握了它，一个扮演空调组的角色，另一个扮演供暖的角色。假设你意外相遇，根据你的理解，场景会被模拟。结果，胖学生说空调组又冷又重，他扮演了空调组的角色。然后两个学生从平台的两端向对方移动。他们相遇了。一个精彩的场景发生了:玩空调组的学生慢慢蹲下来，取暖组的学生靠在他的肩膀上，然后空调组拥抱取暖组学生的腿，慢慢地把他们推回去。这时，加热组的学生在撤退时也用双手向前方发出降水信号。全班都伴随着笑声。学生们不禁在课堂上说:这是完全理解的。

充分利用附近的资源不仅活跃了气氛，而且提高了课堂质量。

(三)加强师生互动与合作

良好的师生互动能使学生真正融入课堂场景。这就要求教师在课前充分、准确地备课，在教材中挖掘学生的兴奋，让学生在愉快、兴奋的状态下积极学习。其次，教师应根据自身特点，善于运用幽默的教学语言来抓住学生的心弦，运用丰富的肢体语言来激发学生，运用饱满的肢体语言来感染学生，从而在地理课堂上与师生产生共鸣。

例如，在01030110课上，我介绍的互动问题是，不同的工业部门在我们的经济技术开发区定居的共同目的是什么？

(统一回答)赚钱。接下来，设计了一系列环环相扣的问题。

1.我们都知道，在相同的产品市场下，利润取决于生产成本。什么因素会影响工业生产成本？

在这些因素的影响下，我们应该把工厂建在哪里以保证最低的成本和最高的利润？

有这样的地方吗？

那我该怎么办？

健康:首先考虑最重要的因素之一。

老师:很好，我们称工厂首先考虑的最重要的因素为主导因素。不同行业部门考虑的主导因素是否相同？

因此，我们根据不同产业部门考虑的不同主导因素，将产业分为市场导向型、原料导向型、劳动导向型、动力导向型和技术导向型。

学生们被带到现场，伴随着连锁问题和师生之间的问答互动。

[参考资料]

[[1]苏里坦贝克·埃尼瓦尔·汗，情境体验教学在高中地理教学中的应用研究[[J].读写计算:教师版，2015 (32) 3336106-106

[2]萧，情境体验式教学在高中地理教学中的应用[j].教育，2017 (2) :0127-00127

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