函授毕业论文可以抄吗(函授毕业论文规定)

本文是关于如何为八年级数学电视大学的毕业论文以及八年级、中学和课程的相关论文写一篇范文。

孙航

(甘肃陇南西河县六合九年制学校742100)

[摘要]新课程标准实施后，兴趣教学作为一种全新的教学模式被广泛应用于课堂教学中。在当前的教育教学体系中，初中数学教学作为义务教育的基本培养对象，非常重视学生数学思维和创新能力的培养，倡导以学生为本的教学理念，为学生创造优越的学习环境，提高学生的实际应用能力和创新能力。基于此，本文以中学八年级数学课程为出发点，为兴趣教学的开展提供一些优化建议，希望能解决教学活动中的实际问题，为教学研究提供参考。

[关键词]初中教学；八年级；数学课程；兴趣教学；有趣的活动

《义务教育数学课程标准》对课程建设提出了新的发展要求。强调培养学生的创新能力和数学思维，为学生的全面发展提供辅助功能。在实际教学中，学生的学习兴趣作为教学活动的实践基础，对提高课堂教学的整体效率起着重要作用，也是当前教育教学的首要发展任务。中学八年级的数学是学习阶段的一个重要阶段。教师应结合学生的实际情况，采用切实可行的教学方法，坚持以学生为本的教学理念，通过趣味教学活动帮助学生更好地理解教材知识，这对提高课堂教学的实际效益有着实质性的作用，为学生的全面发展提供了切实保障。

一，转变教学观念，实现高效课堂

对于初中数学教学来说，教师作为教学的引导者，直接影响着学生创新能力和实践能力的提高。在实践教学中，转变教学观念是开展兴趣教学的首要前提，明确——学生作为教学主体的综合作用，使学生成为课堂教学的主人。在传统的教学观念中，过分强调教师的指导作用。教学模式的主要形式是“教师灌输和学生接受”，这限制了学生的主观能动性，给兴趣教学活动的开展带来了一定的阻力，不利于课堂教学的整体建设。因此，教师需要正确定位课堂教学的实践主体，发挥参与者引导学习的作用，使学生更好地融入课堂教学活动，培养学生的数学思维和创新意识。为高效课堂教学提供切实保障，为了进一步提高学生的学习积极性，教师可以利用课余时间了解学生的生活和学习情况，坚持以学生为中心的教学理念，制定更加详细的课程设计和备课计划，增加有趣的学习任务，为学生创造丰富多彩的课堂教学氛围，提高课堂的有效性。

第二，注重教学情境，提高教学效率

1.课堂教学情境的创设

在中学数学教学活动中，教师应抓住对事物好奇的青少年的心理特点，在课堂上创设有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。在创设教学情境时，教师可以通过理论知识的生动性和简单化等方式展示教材的知识形象。例如，在讲授人民教育出版社出版的八年级数学教材中的四边形知识点时。教师可以引导学生模拟四边形的形成过程，加深他们对知识点的理解。首先，他们可以邀请四个学生到讲台上，然后通过绳子为四个学生形成一个封闭的空间。这样，通过引导学生移动，可以改变四边形的夹角，形成不同形状的四边形。

通过情境演示，学生对知识的理解进入了一个更深的层次。这时，教师可以结合情境中的各种情况设置不同的问题。例如，在上述四边形情境教学中，教师可以引导学生思考形成平行四边形的条件、四边形夹角的变化以及相关的因素，以及四边形对角之间的联系。当学生参与情境演示时，我们可以根据自己的理解和思考来学习和认识教材中的知识。教师可以通过巧妙设问激发学生对数学的兴趣，促进学生培养数学思维方式。

三、开展教学活动，促进自主学习

数学学科由于其抽象性，在教学过程中会产生一定的厌倦感，这表现在学生对课堂的参与度相对较低。在课堂上，总会有一部分学生的参与度相对较低，学生容易分心。针对这种情况，初中数学教师可以根据教材的设置开展一些有趣的教学活动。例如，学生可以分成小组，八年级的学生可以在小组内进行解题速度竞赛，最后小组的获胜者可以代表小组参加班级的解题速度竞赛，这样学生就可以在学习数学科目时充满热情地学习数学。

问题解决速度竞赛结束后，教师可以借此机会引导学生自主学习。首先，老师可以指导学生在课前预习。数学知识在某种程度上是抽象的，很难事先预习。老师可以根据一些相对简单的知识点引导学生自主学习。第二，老师可以让学生形成一种在小组中互相帮助的学习方式。对于一些数学学习有困难的学生，老师可以把他们和那些数学成绩好的学生分成小组，这样学生就可以在互助的气氛中学习数学。这种学习情境便于学生自主学习，形成以学生为中心的学习模式，从而大大提高了学生学习数学的兴趣。第三，教师可以在课后指导学生学习。当学生的学习热情高涨时，数学教师可以指导八年级学生找到自己解决数学问题的方法。除了老师布置的作业之外，他们可以让学生独立选择一些可以突破自己的数学问题。在八年级的数学中，有许多应用问题，学生们普遍感到解决这些问题有一种困难。针对这种情况，教师可以鼓励学生在课后找到一些应用问题来做，从而培养解决应用问题的意识。

四.摘要

综上所述，数学课程作为必修阶段的一门基础学科，开展兴趣教学活动并应用于课堂教学，对学生的全面发展起着举足轻重的作用。在兴趣教学中，注重“教学理念”、“教学情境”、“教学活动”等相关方面的实践内容，坚持以学生为本的教学理念，为提高学生的数学能力和思维能力提供保障。这也是当前素质教育倡导的发展任务，是实现高效课堂的重要条件。

[参考资料]

[1]王芬芬，赵华新。《新课程背景下的高中数学高效课堂教学策略研究》，[J .亚太教育，2016.0336027

[2]陈立华。《中学数学教材教法》课程改革与教学实践研究[J】。辽宁师范学院学报(自然科学版)，2012.0236013-1459

[3]张宁。《新课程环境下职业高中数学教学的有效性》,[J .《新闻世界》(本月下半月)，2010.336013-104

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