小学六年级数学论文范文(小学六年级数学)

本文是关于六年级数学学年毕业论文范文和分层编排的尝试以及六年级数学本科论文如何撰写。

吴大冲，武胜县九仙乡小学

[图分类号]G528.28[商品标识码]C[商品编号]1326-3587(2016)01-0049-01

在六年的小学学习期间，一个班的学生在知识和能力、学习态度、学习方法等方面往往有很大的不同。所以他们的成绩往往相差很大，直到小学毕业前夕。如果同样的目标适用于所有的学生，它必然与相当数量的学生的学习不相容，从而使这些学生要么很容易达到标准，要么很难达到标准，从而影响每个学生的发展。然而，我们认为，无论是从教育本身的角度还是从学生自身的发展角度来看，家庭作业等级安排的改变已经持续了很长时间。

在学习课堂上，学生对原有知识的掌握和接受存在差异。这种差异是一种可以开发和利用的教育资源。教师的教学应该适应学生的学习，从学生的实际出发。因此，我们建议将家庭作业分成不同的层次，因材施教，使之适合每个人，并使用各种方法创造各种机会，使每个学生都能开展课外学习，实现自己的目标。这将使不同层次的学生在原有的基础上有所提高，真正实现“尊重人格，发展教育”的教育，实现人人都能学习有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上能得到不同的发展。

分层作业是指教师在设计和分配作业时，根据不同层次学生的情况，设计适合各种学生的不同作业。分层作业设计顺应了小学教学课程改革和创新的趋势，充分调动了教与学双方的积极性，充分发挥了教与学双方的智慧。在教学中，以课堂实践为载体，探索适合不同学生的分层作业模式。在最大程度上，每个学生都能在作业中取得成功，获得轻松、愉快、满意的心理体验，从而真正提高课堂教学效果。

分层作业是指根据学生的认知结构、个体差异和智力结构的独特性对学生进行分层。然后，在设计作业时，根据学生的分层来匹配每一层的作业，以满足不同层次学生的需求，使不同的学生能够获得不同的需求，展现不同的个体生命力。

我们希望通过这种方式，学生可以“自主”选择自己的作业，这不仅减轻了学生繁重的作业负担，调动了学生完成作业的积极性和信心，也减少了学生抄袭他人作业的现象。同时，它使师生关系更加和谐，学困生从老师那里得到更多的帮助，学生的学习主动性和竞争意识在不知不觉中得到增强。

分层操作的步骤和措施

1.彻底调查并准备分层。

2.根据不同层次的学生设计多样化的作业。

虽然学生之间存在差异，作业也是分层的，但扎实的基础知识练习是不能丢弃的。相关数学知识和技能的形成仍然需要一定的练习来保证。具体操作可分为三个层次:“待做作业”、“待选作业”和“待独立完成作业”。

“作业要求”通常是一个基本话题，主要用于训练基础知识和技能。一般来说，每个学生基本上都可以完成，所以每个学生都必须完成。

“选择做作业”是指教师根据自己的情况布置的几组问题中的一部分。

“自主作业”是指不做老师布置的作业。根据学习情况，它是课堂相关知识的延伸或创新。每个学生可以根据自己的学习情况选择是否完成或完成多少

(1)作业量是分层的。每堂课的基本练习对于牢固掌握基本知识和技能至关重要。对于教师结合教材设计的一些延伸练习，他们可以选择做或不做。适量的作业和锻炼要求可以有效地帮助学生体验成功的喜悦，培养自信心。

(2)作业难度分层。鉴于学生有不同的数学能力这一客观事实，应注意找出每类学生最近的发展区域，为他们设定相应的目标，并设计不同难度的作业。学生被邀请自由选择，并根据自己的水平，他们应该被确定为基础，改善和扩大的目标，和一般学生被要求实现的基本目标和努力实现的改善目标。基础好的学生努力实现扩张的目标。这样，学生可以根据自己的情况选择合适的作业，有效地发展他们的数学思维能力。

这样，通过分层教学，学生的学习热情更高，学习氛围更浓厚。同时，避免了学生沉重的作业负担，有利于培养学生的创新能力，有利于开发学生自身的潜能，有利于因材施教，有利于教师的分层指导和个别辅导，有利于提高学生的综合素质，有利于提高教师的素质，有利于学生从繁重的学习中解放出来，有更多的时间参与课外活动，更多地体验数学的无穷魅力。

总之，数学作业应该从一个多层次、多形式、开放和独立的方向，由一台单独的书写机器重复进行。作业过程应真正体现学生智慧、知识、能力、情感、态度和价值观的生成。

经过一段时间的探索和实践，学生们明显感觉到数学作业有了很大的变化。其中，成绩好的学生在实践和能力上有了很大的提高，成绩差的学生对未来的学习增加了信心。这激发了学生的学习兴趣。学生们在学习数学的过程中逐渐形成了良好的情感和态度。

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总之，这是一篇大学硕士学位和六年级数学本科学位的六年级数学毕业论文的开题报告及相关优秀学术论文题目参考资料的范文。它是关于免费教你如何写分级排列的实验和六年级的范文和数学论文。