学好六年级数学(五年级数学怎么学)

这篇论文是一篇关于数学成绩和效度的相关论文和数学作业的论文。

江西省上饶市万年县七步小学李涛

知识的掌握、技能的形成和能力的培养只有通过一定的练习才能实现。数学作业是课堂教学的延续和补充，是数学教学的重要环节。没有合理的设计和利用，学生的学习就无法巩固，科学的学习方法就无法掌握，就无法达到事半功倍的效果。同时，教师不能了解学生的学习情况，也不能进行深入的反思和改进。教师有效的作业观对提高学生的作业效率、减轻学生过重的课业负担具有重要意义。

第一，小学数学作业的设计应该随时变化

1.课前预习作业侧重于指导和练习

课前作业应该合理设计。特别是对于小学高年级的学生来说，他们已经有了一定的经验和基础。教师只需要合理地引导他们发现生活中的问题，并把它们带到课堂上。这门课会更精彩。例如，在《百分数的认识》班，我提前把作业留给了学生，让他们找到生活中的百分比并寻找它们的意义。这样，学生不仅对百分比有了一定的认识和理解，同时，我把遗留下来的问题带到了课堂上，增加了课堂教学的生活素材。另一个例子是:在教授《通分》知识时，我给学生的预习作业做了如下指导:学生们，我们已经知道比较相同分母和分子分数的方法，如何比较不同分母的分数？如果它能被转换成具有相同分母和分子的分数，这不是一个好的解决方案吗？要将具有不同分母的分数转换成具有相同分母或分子的分数，必须利用分数的基本性质和找到两个或三个数的最小公倍数的知识，也就是说，利用现有的知识来铺平道路。老师认为学生可以通过运用他们所学的知识来充分探索和解决问题。在下一堂课中与小组成员分享你的探索想法。课前有目的、有方向的作业指导安排无疑是实施有效课堂的催化剂。

2.课堂作业侧重于基础和改进

课堂时间对学生和老师都非常宝贵。除了听和讨论，学生的练习也很重要，这使得老师更加注重作业的有效性。不仅要巩固那天学到的知识，还要设计一些倾斜练习来发展学生的思维，提高学生解决问题的能力。一些学生喜欢看的多媒体课件应该设计成将兴趣融入到课件中。在多元化教学中，引导学生提高分析问题和解决问题的能力，并促使他们将所学知识转化为固有的数学素质。例如，在01030110课时，我要求学生用数字卡片移动，增加他们的感性知识，巩固和加强小数点向右移动的知识点。我还展示了一个问题“5.68()等于568()”通过填写两个不同的测量单位，学生的思维得到扩展和提高。

3.课外作业注重巩固和开放

我们在课堂上学到的东西只有通过巩固和强化才能深化。在课外作业中设计一些巩固的知识是非常必要的。但是，我们应该注意举一反三的特点以及与现实生活的密切联系。此外，我们应该把课本中的“死”知识变成生活中的“活”知识。开放式实践设计也是必要的。数学教学应达到良好的课堂效率。有必要引导所有学生积极参与学习活动。因此，在数学课堂教学中，教师应该为学生提供活动，让每个学生都能参与学习。在这里，我们特别强调我们能做到这一点，因为只有通过实践，我们才能真正消化和整合我们所学到的东西。通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。例如，在讲授“圆周”时，学生可以在课后制作直径为2、3、4和6厘米的硬纸盘。在课堂上，小组将光盘分成小组，用这些光盘在厘米刻度上滚动一周，并依次记录数据。学生可以计算出每个圆盘滚动一周的长度除以相应圆的直径，然后比较四个结果。本文研究圆的周长和直径之间的关系。通过比较、分析和总结，学生们发现圆的周长总是大于直径的三倍。这时，他们被告知这三倍以上是“周长比”，然后推导出一个圆的周长公式。这种动手实践一方面激发了学生的学习热情，有利于学生对新知识的感知和理解，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。

第二，小学数学作业的设计应该因学生而异。

学生是学习的主人。只有适应学生的需求，设计一些中等难度的家庭作业，才能满足大多数学生的需求，同时照顾学习有困难的学生和尖子生。这就要求教师明确作业目标，优化作业设计，对学生完成的作业做出合理的评价。

1.经营目标要明确，注重多元化和发展

教师必须清楚通过一定量的家庭作业要达到的目标。不仅要复习巩固，还要注意实际应用。老师让学生完成作业中的三维目标。在这里，实际层面的目标更加深刻。作业的设计应该应用于生活，数学学习的空间能够体现数学的价值。例如，在第《小数点的移动引起小数的大小变化规律》课中，作业的目标应该是掌握长方体和正方体表面积的计算方法。正确计算长方体和正方体的表面积。教师的作业应该让学生在直观感受的基础上进行实践和应用，以实现三维目标，同时，他们应该对生活中的数学和有价值的数学有更深的理解。

2.作业设计应该优化，强调典型性和启发性。

学生有无穷无尽的问题，老师有无穷无尽的练习，所以学生不可能熟悉每一个问题。同时，教师要想从“话题海洋”中选择作业，使之有效和高效，就必须选择典型的问题，注意这些问题在更深的意义上是否对学生有指导意义，并解决一系列与此相关的问题。例如，在第《长方体与正方体的表面积》课中，我的作业是一套比较练习。被除数和除数的位置互换了。通过对这一典型问题的训练，学生可以了解分数除法的计算方法。同时，通过分数除法在整数除法中的应用，可以启发学生发现分数除法规则的本质。作业的设计要求教师在一定时间内设计一些新颖、科学的练习，提高练习的有效性，使练习更符合学生的实际，体现素质教育的目的，减轻学生的学习负担。

3.工作评价应该合理，注重公平和激励。

作业完成后，必须给学生评价。燃烧

如果小学数学作业的设计是一门艺术，那么学生完成作业就是一种创新。科学合理设计，努力提高作业训练的有效性。教师应该让学生巩固新的知识和技能，发展思维，从而激发学生的积极性和主动性，培养学生良好的数学素养。当然，在实践设计的过程中，我们也应该根据学生实践活动中的信息反馈来控制我们的课堂，从而获得最佳的实践实施效果，优化我们的课堂教学。

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