对大学生职业生涯规划的认识(大学生职业生涯规划考试)

本文是课程建设、职业生涯规划与实践的毕业论文范文，也是课程研究生毕业论文范文。

琪宇吴海英

(中国地质大学(北京)学生处，北京100083)

大学生职业生涯规划课程是高校就业指导工作的重要组成部分。自课程开设以来，实践课程的建设一直是各方关注的问题。摘要:从开设大学生职业生涯规划实践课程的必要性和重要性出发，分析了开设实践课程的前提条件，并就课程设置的形式提出了三点设想，为开设大学生职业生涯规划实践课程提供参考。

关键词:大学生；职业规划；实践教育

中间图的分类编号:G642.0文件标志代码:a条编号:1674-9324(2017)30-0152-02

一，大学生职业生涯规划实践课程建设的必要性和重要性

㈠必要性

1.大学生职业生涯规划实践课程建设是大学生职业生涯规划课程教学目的的内在要求。大学生职业生涯规划课程的目的是通过课程教学在认知层面上引导和树立大学生的职业生涯规划意识。在知识层面上，帮助大学生了解职业发展阶段的特点，明确理解和掌握劳动力市场信息和相关专业分类知识；在技能层面，课程教学使大学生掌握自我探索、职业世界探索、职业决策和求职的技能。从课程内容和教学目的来看，大学生职业生涯规划课程是一门操作性和实践性很强的课程，需要通过实践环节来提高大学生的职业能力。

2.大学生职业生涯规划实践课程的建设是由大学生职业发展体验课程和就业指导课程的性质决定的。根据教育部2007年颁布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》([教育厅[2007]7号)“职业发展与就业指导课程不仅传授知识，而且培养技能，改变态度和观念。它是一门集理论课、实践课和体验课于一体的综合性课程。态度和观念的改变以及技能的获得比知识的掌握更重要。态度和观念的转变是课程教学的核心，因此其体验课程属性更为重要“[1号”。

(2)重要性

1.开设大学生职业生涯规划实践课程可以补充理论课程，全面提高大学生职业生涯规划课程的教学效果。通过开展实践课程，结合多种教学方法补充理论课程，可以完善职业生涯规划课程体系，丰富课程内容，从而激发大学生学习职业生涯规划课程的兴趣，提高他们对课程重要性的认识，达到预期的教学效果。

2.开设大学生职业生涯规划实践课程可以加深学生对课程内容的理解。通过构建大学生职业生涯规划实践课程，在课堂教学中融入小组讨论、情景模拟，并增加课外实践体验课程等多种教学环节，可以有效增加学生的职业生涯规划实践体验，将学生在理论课上学到的知识应用到实践中，使学生能够有效掌握相应的理论技能，提高职业生涯规划课程的实效性。

二。大学生职业生涯规划实践课程建设的前提条件

(一)构建大学生职业生涯规划的系统理论课程

大学生职业生涯规划实践课程离不开理论课程建设。大学生职业生涯规划系统理论课是开展实践课程的前提。通过理论课程教学，可以将职业生涯规划课程的相关理论完整地传授给学生，并结合职业生涯规划指导案例，加深学生对职业生涯规划理论的理解和认识，使学生能够将理论课所学内容应用到实践课中。评估和调整自己的计划，形成

一个结构合理、经验丰富的教师团队对课程的顺利发展起着关键作用。在教师队伍的培训中，应不断派遣教师参加职业规划指导、就业指导、个人咨询、职业辅导等专业培训，以不断促进指导队伍的专业化和专业化。同时，利用寒暑假社会调研等机会，组织实践课教师深入企业单位开展调研和实地体验，真正了解企业单位的需求，弥补实践课教师校外工作经验不足的不足，有效提高实践指导的教学水平。

在教师结构配置方面，可以引入具有相关专业知识背景的企业家和顾问作为实践课程的教师，充分发挥他们在相关领域的丰富经验，为学生在职业发展方向、职业选择和就业前景方面提供有针对性的指导。同时，不断招募在学院有丰富就业经验的辅导员加入就业实践课程教学团队，充分发挥他们在学生工作第一线的经验优势，有意识地将职业生涯规划和就业指导融入日常班会和小组活动中，达到“处处指导”的效果。

(三)加强资源整合，共同推进实践课程建设

在大学生职业生涯规划实践课程建设过程中，应注重整合各种资源，提高实践教学资源的利用率，形成合力，共同促进实践课程的发展。

1.大学生职业生涯规划实践基地建设亟待深化。结合实践课程的教学内容，建立工作场所体验、访谈、实战模拟等实践服务模块，将实践课程和实践基地整合为一个统一的教学体系。学生可以根据自己的专业兴趣、发展方向和其他个人需求制定切实可行的成长计划。通过系统的体验式学习，可以增强职业规划意识，潜移默化地提高职业素质和技能。

2.应加强大学生职业生涯规划实践课程信息资源库的建设。我们应该利用信息技术整合相关实践教学资源，整合网上图书、视频教学资源、校友信息资源等，让学生在实践课程的过程中，结合自身的学习需求，积极寻找相应的学习资源，通过培养自主学习习惯，提高学生的职业生涯规划能力。

3.应重视校企合作下的大学生职业生涯规划实践基地建设。通过深化校企合作，充分发挥企业为大学生提供实践的优势，拓宽大学生职业生涯规划实践的渠道，深化实践经验，从而提高大学生职业生涯规划实践课程的教学效果。

4.建立科学合理的大学生职业生涯规划实践课程评价体系。应根据大学生职业生涯规划课程体验课程的特点，建立评价机制。大学生职业生涯规划实践课程不同于理论课程教学，实践课程的教学效果不能仅从学生的考试成绩来评价。相反，职业生涯规划意识的培养应渗透到人才培养环节，理论考试应与实践考试相结合，从而构建科学的评价体系，促进实践教学的改革和发展。

三、大学生职业生涯规划实践课程开发形式的建议

1.团体辅导模式下导师制的引入。团体咨询是一种心理咨询和治疗的形式，在团体情况下提供心理帮助和指导[2]。在开展大学生职业实践课程的过程中，100多名学生的教学能力得到了提高

2.通过社会实践等形式开展大学生职业生涯规划实践。通过加强校企合作，学校可以将教室从传统教室转移到企业。大学生职业生涯规划课程可以根据学生不同的职业需求以及学科和生产企业的特点，建立实习和就业实习基地，从而将大学生职业生涯规划实践课程引入企业。通过在企业的实际走访和学习，学生能够真正了解员工的工作内容、工作招聘要求和求职者的能力要求，为大学生在毕业和择业过程中提供参考目标，引导毕业生自主探索、积极学习，形成符合学生特点的职业规划路径。

3.借助品牌学生活动开展大学生职业生涯规划实践课程。在开展大学生职业生涯规划实践课程的过程中，可以改变以往的“师生”教学方式，实践课程可以以一系列学生活动、小组学习活动和班级活动的形式开展。以学生活动为平台，大学生可以实现自我服务、自我管理和自我教育。通过定期举办校友沙龙、校友讲座等活动，校友可以分享自己的职业经历、工作经历和工作要求等话题，使大学生能够更全面地把握职业需求，为职业选择做好准备。通过整合在校学生的需求，开发个性化的训练营以增强就业能力，并整合具有相对集中的毕业生需求的培训模块，可以实现“高效、准确、个性化”的指导。学生实践活动可以弥补传统课堂教学的短期性和长期性，将活动的趣味性和有效性结合起来，培养学生的兴趣，提高学生的职业技能，有效发挥培养和提高大学生职业素质和创新创业能力的作用。

参考:

[1]，教育部关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》[标准的通知[2007]。

[2]郭念峰等.国家职业资格培训课程(二级)顾问[男]。北京:民族出版社，2005。

课程建设论文参考资料:

课程教学杂志

团队文化建设论文

图书馆建设杂志

新课程指导杂志

基础教育课程改革论文

课程论文的标准格式

结论:上述文章有助于撰写职业生涯规划与实践、课程论文范文、硕士学位论文和本科毕业论文的课程建设研究课题。课程建设论文的范文、相关文献综述和论文题目中的参考文献也有帮助。