指导教师情况怎么写(指导教师对选题的评语)

本文是一篇关于教师、教师与创业写作材料的范文。

摘要:为贯彻《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》和《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，适应农业院校大学生就业、创新和创业发展趋势，推进农业院校就业创业教育内涵发展，全力打造专业、专家型就业创业教育教学团队，推进农业院校毕业生就业创业工作深入开展，全面提升就业创业指导教师专业能力，是一项重要工作。

关键词:创新和企业家精神；大学生就业；教学人员

文章编号:1004-7026(2017)23-0149-01

中国图书分类号:G647.38

文件符号代码:a

1明确工作目标

根据实际工作需要和教师的个人兴趣和特长，探索从不同方向培养就业和创业课程教师的有效途径和方法。组建职业生涯规划、就业指导和创新创业教育三大方向的专业教师队伍，培养一批国家级教师队伍，使教师整体专业素质走在全省高校前列。

2完善工作措施

在教师数量方面，根据农业院校教师的特点，将进行内部选拔，使承担学生就业和创业教育的教师数量达到60人左右。重点将放在培养创新和创业教育教师，以满足教学和学生指导的需要。

2.1规模的确定

根据国家有关文件的规定，在实现大学生职业生涯规划、就业指导、创业基础等课程基本教学需求的前提下，我们将在现有教师的基础上继续选择学校教师，建设一支稳定的60人教师队伍。

2.2准确的内容

主要参照教育部关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的规定和普通本科院校创业教育教学的基本要求，结合我校实际情况进行相关培训。

2.3规划方法

2.3.1依托海外培训、学习和学习。根据教师队伍建设的需要，充分利用国家、省、市职业生涯规划、就业和创业教学指导等培训资源，分批、分次安排和派出教师参加学习交流培训。建立校际交流和校企交流平台，组织教师参观学习和提高。

2.3.2依靠校内培训，集中精力学习。根据学校教学和指导的需要、教师个人成长的需要和个人学习的特点，合理定位提高教师能力的重点，设计和开发教师校本培训项目，服务不同层次、不同职业发展阶段的教师专业能力需求，帮助教师为课堂教学和个人指导打下良好基础，夯实教师教学发展和职业成长的基础。

2.3.3依托团队沟通和相互学习，组建教师相互学习团队或小组，搭建教师互动交流平台，举办讲座、研讨会、公开课等活动，通过专题报告、问题讨论、实战演练、同伴交流等方式交流教学、指导经验和体会，讨论教学问题和困惑，推广教学模式和方法，促进教师合作与共享。

2.3.4依靠课程竞争通过竞争学习。积极组织教师参加国家、省、市和学校相关课程教学竞赛、教师讲座竞赛等竞赛。在比赛中观察和学习，丰富经验，在比赛中训练教学和指导技能。适时举办学校就业与创业教师教学与指导技能竞赛，通过竞赛促进课程教学质量和教师专业能力的提高。

3.制定相关的治疗方案

就业和企业家

从事大学生职业指导的相关教师，特别是所有从事职业课程教学的教师，都应该以对学生、学校和自己负责的态度积极参与教学。结合自身工作实践，加强学习，切实提高理论水平和教学能力。学校将对职业教师实施教学、培训、监督和管理，并对未能履行相关责任和义务的人员进行相应处理。

4.3退出机制的构建

学校将加强对就业和创业教育课程教师的评估和评价，建立教师退出机制。学校将突出教学绩效评估，实行教学质量一票否决制。未通过评估的教师将不再被纳入教学团队。课程教师应积极承担教学任务。对于连续两次不承担学校安排的教学任务的教师，学校将劝其离开教学团队。

教师论文参考资料:

毕业论文导师的意见

论文导师的评论

幼儿教师对论文题目的评价

大学生就业创业指导文件

纸质指导记录

大学生职业与就业指导论文

本文认为，本文是该校硕士、本科毕业论文的范文和论文题目的写作参考资料，也是指导教师、教师和创业指导教师的论文开题报告。