文秘专业开题报告范文(专科毕业论文开题报告)

本文是一篇关于文秘专业的论文范本和文秘专业的论文写作材料，转型与思考。

丽江师范学院的文/胡拓

[摘要]在适龄人口减少的背景下，高职院校学生危机频发。在这种危机下，秘书专业因其就业的普遍性，具备了转型发展的条件。面对转型，我们认为必须从两个方面入手，转变办学理念，优化专业课程体系，提高学生的综合素质。只有通过老师和学生的共同努力，我们才能成功。

[关键词]转型与发展，办学理念，课程体系，综合素质

随着适龄人口逐年减少，学生危机将成为高职院校的一个长期问题。一些主要形式是严重的。因此，抓住全国地方高校整体转型的机遇，提高文秘专业的竞争力势在必行，文秘专业的转型发展必须做好以下几个方面的工作。

首先，考虑两个问题

问题1:秘书专业有市场需求吗？高职文秘专业在招生和就业方面所面临的困难是否意味着文秘专业已经成为过去，并将很快从市场上消失？根据市场需求，情况显然不是这样。根据2015年3月24日云南省网上招聘信息统计，“文职/秘书/后勤”类939个，“行政/人力资源”类1516个，招聘数量仅次于销售。丽江集市有32个“经理助理/秘书/文员”和23个“行政专员/助理”的职位。两者都高于“会计/会计”招聘信息。卓于3月24日更新了321条“秘书”招聘信息和1000条“行政专员/助理”招聘信息。这些数字证实，社会对秘书专业人员的需求仍然强劲，而“大量”的雇员和社会需求与职业教育的“冷淡”形成了鲜明的对比。

问题2:市场需要什么样的秘书人员？从各大招聘网站的资料，我们可以看到对“行政专员/助理”职位的需求远远高于纯秘书及文书职位。关于行政助理岗位的工作职责，云南招聘网万达演艺文化管理有限公司声明如下:“①各类文件(包括通知、公告、报纸等)的策划、接收、分发和保管管理。)；(2)公司各种会议的组织和记录，会议决议的总结和分发等。(3)接待前台访客，协调公司各部门的日常业务接待工作；(4)负责行程安排(机票预订、接机安排)、机票登记和机票结账；(5)负责公司各种办公用品和办公用品的管理(统一采购与日常收集、库存台账管理相结合)；⑥负责公司的快速邮件结账和邮件服务；⑦负责公司的环境卫生、饮用水和绿色植物管理；⑧负责员工生日福利和假期福利的购买和发放；⑨负责公司各类报刊的订阅和发行，更新和发行通讯录；⑩完成公司交办的其他任务”和其他基本要求，即我们所说的“组织文章、组织会议、管理事务”三项技能。有些职位需要驾照、一定的会计知识和特殊技能，如摄影技能。

从以上招聘信息可以看出，目前市场对秘书人才的主要需求是中小型民营企业。这些企业需要招聘的员工不仅要满足办事员和秘书的基本工作要求，还要能胜任前台、管理人员、助理、参谋，甚至会计、总务、后勤等各种需要。换句话说，他们需要“基本的多才多艺的人”——，他们可以完全经营企业。他们应该

首先，从“文学”或“管理学”到“秘书学”，秘书教育要培养学生的秘书技能，注重支持、服务、微观实施和应用。这些与“文学”和“管理”非常不同。因此，秘书教育的核心应该是从“秘书学”的独立角度构建课程体系，安排教学计划。

二是由“行政秘书”改为“商务秘书”。市场需求决定了秘书毕业生的主要目的地是小型和微型私营企业。因此，秘书教育应该从目前的行政型向商业型倾斜。

第三是从关注“计划”到关注“技能”的转变。我国的秘书课程更多地注重秘书人员在从内容到教学再到案例的工作中的辅助作用，而较少关注“做”和“做”等事务操作能力的培养。然而，进入职场后，学生首先是一名业务秘书人员。因此，秘书职业教育的首要任务是培养学生的实际操作能力，使学生能够快速进入职场，边做边学，逐步成长为一名“有计划”的秘书人员。

三、构建良好的专业课程体系

秘书专业的转型与发展必须首先建立一个适合市场的专业课程体系，培养社会需要的秘书人才。我们可以学习和借鉴上海外国语大学杨剑宇教授提出的“三课群”理论来构建自己的课程。

一个是核心课程组。核心课程群主要培养文秘专业传统的三种核心能力，即“办文、办事、组织会议”。国家人力资源和社会保障部颁布的职业资格标准就是以此为主线来设置考核标准的。2006年修订的《秘书职业技能标准》和《秘书技能鉴定规范》为秘书专业核心课程群的建立提供了有力的参考。然而，从就业形势来看，现阶段高职院校秘书专业的岗位主要是中小企业。这些企业更注重员工的实际工作能力。商务文件的写作是他们文章的重点，会议主要是小型会议。这就要求我们更加重视这些核心课程的教学。此外，文秘专业的一些核心课程存在重复。要解决这一问题，我们需要突破单一教师以自己的方式完成课程标准、课程大纲和课程计划的方式。大家很难集思广益，统一制定相关标准，但效果应该很明显。

第二是技能课程组。技能课程群主要是结合市场需求和我校学生的实际情况，建立一个能够培养合格人才的实践教学体系。我们可以从一些学校的实践中学习，这些学校每个学分只安排16小时，每学期安排18周，剩下两周时间进行专门技能培训。秘书专业通常在四个学期内完成。除第一学期外，这两门技能课每学期都进行强化训练，每门课程的训练时间为一周。这样，实习老师有足够的时间来指导每个学生练习。

第三是特色课程群。特色课程群主要是为了培养学生在市场中就业的职业能力。从我校文秘专业近三届毕业生就业情况来看，仅有不到10%的学生从事文秘工作，其余都是兼职。他们通常被要求同时从事人力资源和会计工作。有些人甚至参与物流和采购等。这给了我们一个思考:我们能不能组成一个“课程小组”，让学生根据自己的兴趣选择。例如，人力资源会计、采购和销售等基础知识。可以形成一个四五个专业精英知识的课程群，供学生选择。这样，通过“课程群”服务，可以拓宽学生的就业范围，毕业生可以成为企业可以使用、做得好、留得住的复合型人才。

四、提高学生的综合素质

(一)培养学生的个人实践能力。个人实践能力的培养应该是应用型人才培养的重要目标之一。然而，许多秘书专业的实际模拟现在是由团队进行的。我们长期的教学现实是，学生在教师的指导下，基本上可以完成以团队为主体的文秘专业实训项目。然而，一旦他们完全放手，许多学生几乎失明。因此，加强学生的自主操作，自主完成实训任务应该是我们面临的首要问题。

(2)加强职业形象培训。秘书是职业规范的典范，他们的言行代表着企业形象。我们应该对文秘专业学生进行职业形象培训。首先，我们应该尽最大努力完成物理室和秘书培训室的建设。我们应该在网上听专家学者的礼仪讲座，通过各种方式进行形象训练。

(3)利用第二课堂培养秘书的专业能力。在课堂教学中不仅要提高学生的综合素质，还要有计划地组织和开展第二课堂和各种活动，加强学生综合能力的形成。我们可以依靠各种培训室组织各种活动，培养学生的各种能力。例如，我们可以依靠学校的计算机教室和自主学习中心来进行速度记录和排版比赛。提高学生的写作技能和办公自动化设备的使用技能。依托团总支等各级学生管理组织，承包院系两级活动的策划和会议，培养学生的会议组织能力。组织各种技能竞赛，增强学生的自我表达和竞争意识。组织学生参加省级职业技能竞赛，最好组织学生参加国家秘书技能竞赛。这有利于学生在全国比赛中的自我表现和参与，也可以大大提高我们学校的声誉。

秘书专业的转型与发展是一种转型。要实现转型发展的目标，必须有广大教师的积极响应和全体师生的主观能动性。只有这样，我们才能解决危机，把茧变成蝴蝶。

[参考资料]

[1]孙静雯。到“专业包”秘书专业发展瓶颈[J]。职业教育传播，2012(9)。

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[4]。优化学科专业结构:地方师范院校转型发展的关键[[J].江苏高等教育，2015(2)。

秘书论文参考:

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