中职文秘专业高考方向(中职文秘专业介绍)

本文是撰写专业能力论文的参考模型，也是文秘专业、中等职业和培训相关本科论文的开题模型。

随着市场经济的深入发展，用人单位对秘书人员的职业能力要求越来越高。作为秘书人员，其工作性质是在办公室开展工作，协助上级处理各种政务和日常事务，甚至为上级提供信息服务，具备良好的专业能力是非常重要的。中等职业学校秘书专业在培养现代秘书人才的过程中，应以职业能力理论为立足点。根据当今文秘工作的实际需要，通过对职业能力的具体分析，总结了中等职业学校现有的培养思路，从职业能力的发展出发，从针对性出发，注重校企合作，让专业课程与人文课程相互渗透，加强职业生涯规划，提高中职文秘学生的职业能力。

一、中职文秘专业学生职业能力分析

专业能力是各种工作所需的各种能力的统称。具体来说，它是员工为了完成某项专业任务而产生的心理特征的总和。专业能力的强弱对他们的工作效率有很大的影响。秘书职业能力是秘书从业人员各种能力的综合表现，主要包括三个基本内容:一是胜任秘书职务所必须具备的能力条件，表现为具备任职资格的能力；第二，是指秘书进入职场后的职业素质。第三，秘书在开始职业生涯后应该有能力管理自己的职业生涯。

根据上述理论，从以下三个方面分析了中等职业学校文秘专业综合职业能力的培养。首先，职业能力是指从事秘书工作所必需的专业知识和技能，以及在工作实践中的应用能力，包括办公室管理能力、写作能力、信息管理能力、会议管理能力、文件处理能力等。第二，专业素质是指秘书行业所具备的职业道德、价值观和专业精神。具体来说，就是要有责任心，愿意做无名英雄，谦虚谨慎，做事公平，遵守法律法规，恪守信用，严守秘密。第三，职业管理能力是指文秘专业的学生应该清楚地了解自己的兴趣、能力和价值观，掌握必要的知识和技能，对自己的职业选择有更深的了解，从而完善自己的职业规划，制定明确的长远目标，追求更高层次的自我价值，取得成功。三者的结合形成了秘书专业综合职业能力体系。

二、中等职业秘书专业综合职业能力培养思路

随着中等职业学校文秘专业的进一步发展，培养学生职业能力的能力本位办学理念逐渐形成。但是，在具体的教学过程中，应加强文秘专业学生的综合职业能力，改变目前只注重理论课和专业课的现状，摆脱传统的“功利性和实践性教育”的影响，加强课程教学与人才培养的联系，避免教学与实践脱节或偏离人才培养目标。学生职业能力的提升应以秘书岗位所要求的职业能力和职业素质为基础。

三、中等职业秘书专业学生职业能力教育提高的建议

1.教学内容体现专业能力

根据用人单位对文秘人才的要求和中等职业教育的实际，中等职业学校成立了建设指导委员会，邀请业内专家进行研究和检查，确保文秘人才的培养质量

提高文秘专业学生专业技能的一个重要环节是通过校企合作提供的专业岗位进行综合技能培训。中等职业学校应选择具有文秘岗位的社会用人单位，如通信企业、金融企业、网络企业等。建立良好的合作关系。文秘专业学生到这些企业进行在职实习，实现从学生身份到秘书角色的转换，并尝试开展秘书工作。通过在职实践，他们可以积累经验，实现与专业岗位的无缝衔接，从而实现专业技能的全面提高。

3.有针对性地培养学生的职业素质

对于中等职业学校文秘专业的学生来说，他们需要参加各种小组活动来克服自己的弱点，提高自己的心理素质，适应未来工作对社会技能的要求。通过课堂生活，他们可以得到训练和体验，这样学生可以学会与老师和学生和谐相处，学会在所有事情上协商和沟通，学会服从和执行，并适应未来工作对沟通技能的需求。在学科班会班、体育课、专业培训班中，开放式拓展训练课程旨在引导学生形成团队意识，培养集体荣誉感，使他们更好地理解与他人合作，具备团队意识，适应未来工作中团队建设的要求，重视合作共赢的现实需求。中职文秘专业应培养学生的责任感，通过期望、鼓励、奖惩等方式督促学生履行职责。培养他们的责任感，并使他们适应未来工作中重视员工责任感的要求。

4.职业技能与人文素质教育的整合

为了培养学生的职业素质，有必要培养秘书人才在沟通、独立思考和处理事务、语言文字表达、办公软件应用等方面的能力，满足人文素质对学生个人职业发展的支撑。如何兼顾两者是一个值得教育者考虑的问题。一些教育工作者做了这样的尝试:在专业课的教学中，引导学生将历史、哲学、美学和专业课知识联系起来，并开展辩论、演讲等活动。让学生思考和处理上下级之间的关系，发挥沟通和协调的作用。这种尝试改变了专业课和人文素质课各自的弊端，更好地发挥了两者的作用。以专业技能为载体，渗透人文素质教育，真正实现二者的融合。

5.加强职业规划，提高职业管理能力

新生入学时，班主任必须从情感影响入手，善于在日常学习和生活中以爱心关注学生，以耐心影响学生。通过指导学生参加班干部选举、各种社团活动、艺术表演、技能竞赛等活动，可以感受到中等职业学校丰富多彩的生活。许多中等职业学生被忽视，因为他们在初中成绩不够好。此外，社会对中等职业教育存在偏见和误解，他们往往表现出自我遗弃。对未来缺乏信心。这个年龄的学生渴望得到认可。老师可以让他们展示自己，展示自己，赢得尊重，建立自信。

班主任应该重视入学教育，因为入学教育的成败关系到学生未来三年的学习动机。教师可以带领学生实地参观优秀企业，组织听取优秀毕业生的汇报，邀请文秘企业的专家来上课等。使他们能够逐步了解自己专业在就业和待遇方面的优势，树立对未来职业的自信心，然后开设适当的职业规划课程，指导他们规划自己的职业生涯。

职业规划是对职业乃至人生的一个连续而系统的规划过程。这是为了让学生为终身学习做好准备，并应对未来不断变化的世界。学生在校期间的职业规划应分为三个步骤。第一步是通过主题班会和职业规划课程的学习，让学生正确理解自己的能力和缺点，正视自己的优点和缺点。第二步是让学生重新审视他们的职业道路。制定有效的学习目标，引导学生进行科学合理的职业规划和设计。第三步，回顾每个学生提交的职业规划和设计，帮助他们适应最佳职业目标。只有将专业学习与未来的就业目标有机地结合起来，学生才有努力工作的方向和认真学习的动力。

专业能力论文参考:

如何培养大学生的职业能力

职业和规划论文

专业论文的出版

职业和教育杂志

大学生职业与就业指导论文

上市公司盈利能力分析

综上所述，本文是硕士学位与职业能力本科专业能力毕业论文及相关优秀学术论文标题参考资料的开题报告范文，是关于免费教你如何撰写文秘专业、中等职业教育和培训范文的。