教育类论文开题报告(毕业设计的开题报告)

本文是一篇关于开设与课程建设相关的专业，以及如何撰写电子技术与探索与课程的本科论文的范文。

摘要:随着信息技术的发展，在线学习已经成为高等教育领域理论和实践探索的热点。越来越多的课程开发了多媒体远程学习系统。电子技术是一门重要的专业基础课。电子技术网络课程的开发可以为学生搭建一个学习和交流的平台，对深化课程内容、提高实践技能起到重要作用。本文旨在探讨网络课程的开发模式。基于电子技术课程的内容特点和教学实践，研究和实践了网络背景下电子技术教学模式、教学方法和教学手段的改革，为积极合理利用网络资源，构建电子技术教学新的教育体系做出了有益的探索。

关键词:在线课程；电子技术；教学改革；课程编制

作者简介:康英喜，硕士，湖南工程学院讲师，研究方向为图像处理和电工电子；唐北平，孙静，湖南工程学院。(湖南湘潭411104)

基金项目:本文是湖南工程学院精品网络课程“电子技术”和湖南教育科学“十三五”2018年总课题“基于MOOCs大数据的学习分析与干预策略研究”的研究成果(课题批准号:XJK18CXX011)。

中间图分类号:G642.0文件标识码:一条编号:1671-0568(2018)29-0035-03

随着互联网的普及，互联网在人们生活中的应用越来越广泛。在线课程学习系统平台是信息教育资源建设的关键环节。学生通过网络平台学习专业动向，自助学习课程知识，并提出学习过程中遇到的问题。教师通过网络平台[1]与学生形成互动教学。电子技术课程迎合了“互联网”的时代背景。根据工程教育专业认证要求、专业培养目标和专业岗位要求，改革课程体系、教学内容和教学方法，重组和建立有利于培养学生创新思维能力、独立分析问题和解决问题能力的网络学习课程体系，充分发挥信息技术在教学中的应用，调动学生学习《[2》的积极性、主动性和创造性。

一、电子技术在线课程建设的目标

电子技术课程是一门实践性强、应用范围广的学科。这是许多专业的基础课程。电子技术课程的基本理论和基本概念具有多层次性，知识点具有连续性和系统性。在课时有限的情况下，教师往往无法对所有知识点进行深入讲解，从而无法保证所有知识点的彻底性。同时，学生对电子技术课程的印象一般是内容太多，原理抽象，难以理解和记忆，很多学生对基础课程重视不够。因此，如何根据课程特点将现代信息技术应用于电子技术课堂教学，不断提高教学质量和效率，是广大教师一直在探索的问题。

为了让学生更好地理解课程内容，掌握实际操作技能，提高学生学习积极性，提高学生自主学习能力，提高教学水平，我们结合电子技术课程的特点，对课程体系、教学内容和教学方法进行了改革，开发了在线教学资源，为学生提供了学习和交流的在线课程平台。目标是通过资源共享实现个性化教学，满足不同层次学生对《[3》课程的需求。

电子技术在线课程的建设目标是使网络信息技术与教育教学深入整合，并进行探索

电子技术在线课程建设涵盖课程标准，涵盖课程内容中所有重点和难点的讲解，包括仿真实验演示和课程设计的实现。网络课堂内容包括以下几个部分:第一，课程介绍，包括:课程介绍；教学模式；教学方法；教学计划；二是课程标准，包括:课程定位；课程目标；教学大纲；实验大纲；第三是教学内容，包括:教材、教案、课件；教学视频；第四是实践环节，包括:实验模拟；课程设计；案例分析；第五，练习和测试:课后练习；单元测试；模拟考试的详细教学大纲目录和教学计划见表1(P36)。1.系统框架设计。在线课程学习网站由教师注册背景登录、试题发布、课程相关内容编辑、留言板管理、作业发布、作业查看等模块组成。系统框架如图1所示。

2.施工计划。开发和完善基础教学资源、网络课程、多媒体课件、信息化教学设计方案、虚拟实验系统、电子教材建设等。对于电子技术课程，录制教学微型视频、实验模拟和实际操作视频等。确保资源的持续更新和利用率。具体建设方案如下:①精简教学内容，完善课程资源，使网络教学资源系统化、完整化、丰富化。包括课程介绍、教学大纲、教学过程、试题库、教学计划或演示文稿、重点和难点指导、作业、参考书目、案例库、专题讲座库、材料资源库等。所有信息都将在互联网上共享。(2)改革教学内容、教学方法和手段以及考核方式，设计以学生为中心的教学，并根据本课程的特点和网络公开课的要求制作教学微型视频。设置网络辅助教学功能。包括在线作业、测试、通知、回答问题、讨论、评估等互动平台。③在线学习效果的跟踪评价和反馈。通过大数据统计分析在线学习过程中产生的数据结果、教学效果评价、课程设计等指标；通过对学生学习成绩的统计，分析具体的教学设计是否合理，学生是否容易接受，从而优化课程设置，提高教学质量。

3.维护后。网络课程建设完成后，我们将从不断更新网络资源、改善教学服务、扩大受益群体等方面进一步开展课程建设和完善工作。促销后计划如下:

(1)课程团队建设。该课程正式投入运行后，保证每个学年向全校和社会开放。课程团队将选择、支持和鼓励成员外出进行交流、培训和教学讨论。同时，引进和补充新的课程团队成员，配备必要的助理教师和现代教育技术人员，长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等工作。通过网络开放课程建设，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、教学、咨询、设计和技术支持等资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

(2)全媒体课程资源库建设。进一步完善和优化现有建设内容，完成MOOC全媒体课程资源(包括二维码、二维动画、三维动画、3D模型、多媒体PPT课件、微课视频、习题、案例等)的编写。)，将课程资源应用于MOOC(大规模在线开放课程)学习，开设在线和离线混合课程，进一步实现课程资源的应用和共享。

(3)与企业合作开发“实践-理论一体化”培训平台。通过虚拟培训平台的建设，企业项目

综上所述，电子技术网络课程的开发为学生自主学习和与师生交流提供了平台，符合高校的教育规律。这对高校改进教学方法、规范教学管理、提高学生实践能力、提高教师教学水平、开放和共享教学多媒体资源具有积极的现实意义。

课程建设论文参考资料:

课程教学杂志

团队文化建设论文

图书馆建设杂志

新课程指导杂志

基础教育课程改革论文

课程论文的标准格式

本文总结了:本文是硕士学位论文、学士学位论文、电子技术、探索与课程相关的课程建设论文等学科建设的范文和论文题目的写作参考资料。