小学教育毕业论文范文(小学生论文范文参考)

这篇文章是一个为小学生和他们的意识准备的英语散文集，也是为小学生和学生准备的英语散文集。

高秋菊

摘要:众所周知，文化意识的内涵非常广泛，但目前我国小学英语文化教学的资料很少。我国小学教师主要依靠个人资料收集，缺乏权威著作的指导。因此，教师创设具有英语文化内涵的课堂内外活动将直接影响文化教学的效果。尽量避免目标文化的“刻板印象”，增强他们的跨文化交际意识。结合小学生的认知水平和思维特点，在小学英语文化课内外灵活开展活动，事半功倍。文化教学可以促进语言教学，提高我国整体小学英语教学水平。关键在于如何融合语言和文化。在教学中，更新和文化渗透可以帮助学生获得跨文化意识，增强跨文化交际能力，从而大幅度提高学生的英语语用能力。

关键词:课内外活动的文化意识

如何通过课内课外活动提高小学生的英语文化意识，我总结了以下方法:

1.结合教学内容渗透:激活教材，进行文化比较

当使用英语时，中国学生经常说符合英语语法但与英语国家的文化相冲突的表达。原因是当用英语表达他们的意思时，仍然是中国文化占据了他们的意识。这表明，对于外语学习者来说，语用能力是无法获得的，而当我们学习一门外语时，语言所承载的文化是无法获得的。否则，我们无法解释各种各样的务实错误。在学习英语的过程中，中西文化的差异随处可见。这种差异不仅表现在语言所反映的内容上，而且从语言本身来看，两种文化之间的差异也随处可见，如词汇、句子结构、习语等。不了解中西文化的差异是学生语用失误的重要原因。中西文化的差异涵盖了语言交际的方方面面，如问候、恭维、致谢、道歉、委婉语、禁忌甚至肢体语言等。教师应尽最大努力激活教材内容，进行文化比较，并促使学生理解文化的异同。西方人认为，在日常交流中直接询问他人的年龄，尤其是女性的年龄是一种侵权行为，因为这与提问者无关。问别人去哪里或者他们是否吃过饭是不合适的，而谈论天气来打开与西方人对话的话题是非常明智的。因此，在教学过程中，教师应该恰当地渗透到学生中，帮助他们形成概念，指导学习。

2.作业渗透:优化作业设计，加深文化理解

在教学过程中，通过视听渠道渗透跨文化意识是主要途径。然而，如果你想加深你对文化的理解，你也应该引导学生多阅读并给出书面反馈。例如，为了让学生理解中西方问候方式的差异，教师可以选择相关的英语短文，指导学生阅读短文，比较文化的异同，并根据短文的内容完成相应的书面作业，如填空和回答问题。此外，英语中一些常见的俚语也渗透着浓厚的文化。例如，一只幸运的狗，一只白象可以被设计成段落或章节，这样学生可以通过上下文理解来猜测它们的意思。

3.英语课外活动渗透:注重课外拓展，拓展活动阵地

跨文化意识的渗透不仅仅是一种课堂教学研究，更重要的是一种教学理念的研究。它不仅限于教室。课外活动，兴趣小组，英语

非英语国家的儿童学习英语的最大问题是缺乏英语语言环境，这使得学生难以形成用英语思维的习惯，阻碍了英语学习。因此，营造一个浓厚的英语学习氛围是非常重要的。在这种环境下，每个人都被迫用英语交流信息。这种“环境气候”对于帮助学生形成用英语思考的习惯是不可或缺的。在实践中，教师可以通过以下方法营造英语氛围:在课堂上，教师的教学语言可以尽可能多地说英语，模拟英语环境；创建模拟英语场景的练习活动，为学生提供交流培训的机会；充分利用现代视听手段和网络资源，为学生呈现一个丰富多彩的英语世界。在校园内用英语表达公示语；在墙上张贴一些著名的世界风景地图，并附有中英文介绍，在合适的时间向学生介绍。在班级板报和墙报上设立专门的“英语专栏”，向学生介绍一些英语文化知识或展示学生的英语作品，如英语小报、英语写作等。有了这些强大的英语环境，学生一进入校园就能感受到英语的无处不在。在这种英语环境中，学生可以听、说、看或体验英语，直接而自然地学习英语，有利于形成强烈的文化意识，培养良好的语感，逐步获得用英语思考和交流的能力。

总之，通过英语课内外的各种活动，教与学可以丰富多彩，学生的学习兴趣可以提高，学英语可以变得生动有趣。

参考

[1]陈佳佳。《课程戏剧在小学英语教学中的应用研究》，[D。华中师范大学，2014。

(作者:新疆乌鲁木齐市第59小学分校)

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综上所述，本文是一篇硕士研究生和小学生英语本科毕业论文开题报告的范文及相关优秀学术论文题目参考资料。这是一篇免费教你如何写意识和小学生英语论文的范文。