高中英语(高中英语书信格式)

本文是一篇关于高中英语文化教学的专题报告、教学策略和毕业论文的范文。

[摘要]根据中国教育部制定的要求，学习其他国家的语言时，要对其他国家的语言和文化之间的关系有一定的了解，尊重其他国家的文化，进一步加深对本民族语言和文化的热爱。英语教师应该潜移默化地培养学生的人文素质，让学生获得更深刻的情感体验，提高他们的英语综合应用能力。高中英语教学中缺乏文化教学。因此，高中英语教师应整合文化教学和语言教学，深入挖掘教材内容，理清东西方文化差异，提高学生对英语文化的感性认识，增强学生的文化敏感性，培养学生的跨文化交际能力。

[关键词]高中英语；文化教学；文化渗透；英语读写能力

[数字分类编号]

G6 33。41

[文件识别码]

[文章编号]1674-6058(2017)19-0042-02

在全球化的背景下，世界各国之间的交流越来越频繁和密切。培养跨文化交际人才是现实的需要。跨文化交际不仅需要高水平的英语知识储备和英语能力，还需要了解不同文化之间的差异和共性，以实现更准确的跨文化交际。这就对我国英语教学中的文化渗透和文化教学提出了更高的要求。然而，从我国高中英语教学的现状来看，总体效果是低的。大多数教师对语言和文化之间的联系的认知是有限的。他们更注重语言知识的教学，而忽视文化背景的教学，导致文化教学的缺失，从而影响英语教学的有效性。基于此，在高中英语教学中加强文化教学的研究尤为必要。

一，高中英语教学中文化教学的必要性

根据我国教育部制定的要求，在学习其他国家的语言时，我们需要对其他国家的语言和文化之间的关系有一定的了解，尊重其他国家的文化，进一步加深我们对本民族语言和文化的热爱。英语教师应该潜移默化地培养学生的人文素质，让学生获得更深刻的情感体验，提高他们的英语综合运用能力。随着经济的快速增长，我国对新时期综合英语人才的培养提出了更高的要求，这就要求高中英语教学顺应时代潮流。在注重英语知识教学的同时，我们也应该培养学生的人文素质，使学生能够更好地适应当前全球化背景下的竞争要求。

在高中英语教学中，文化教学是语言教学的基础。加强文化教学是尊重语言学习规律的要求。语言和文化之间的关系非常密切，学习英语时自然会有一定的文化底蕴。语言反映了许多文化因素，如人们的价值观、思维方式和行为习惯。在英语学习中，有必要深入了解和掌握英语国家的文化。具有较高的英语思维能力。良好的英语文化背景有助于更顺畅的交流和沟通。因此，在高中英语教学中，帮助学生更好地适应英语国家的文化，提高他们的文化敏感度，不仅是英语学习的本质需要，也是提高学生跨文化交际能力的基本保证。

二，高中英语教学中文化教学缺失的原因

(一)教材的局限性

随着新课程改革的不断推进和深化，高中英语教材的内容也在不断改进和更新。许多英语文章不同程度地介绍了英语文化

(三)教师文化教学能力的缺乏

随着中国教育体制的完善和创新，当代教师自身的教育理论和教学方法也在不断创新和发展。从高中英语教师的整体语言水平和教育能力来看，过去有了显著的提高。然而，由于缺乏系统的教育和培训，教师在实际教学中文化教学准备不足，对文化教学的认识和理解程度较低。在实际教学中很难有效地渗透文化内容。文化教学是肤浅的。文化教学更依赖于语言教学活动，缺乏教学独立性。在实际教学中，重视语言，轻视文化知识的现象非常普遍，不利于学生英语文化素养的培养。

三，高中英语教学中的文化教学策略

(一)整合文化教学和语言教学，深入挖掘教材

在高中英语教学中，教师应注重文化教学与语言教学的整合，深入挖掘教材内容，充分发挥教师的指导作用，设计更合理的教学计划。在高中英语教学中，由于教材内容涉及面广，要求教师深入挖掘教材的潜在价值，合理选择教学内容，体现课文的文化内涵，并借助教材的文化部分对教材内容进行深入分析。在激发学生学习兴趣的同时，还能有效培养学生的英语素养，使他们具有更高水平的跨文化交际能力。同时，还可以利用文学作品深入分析文学作品中的文化内容，拓宽教学空间，丰富教学内容，充分利用作品中的文化内容进行文化教学。学生是课堂教学的主体。教师需要鼓励学生在学习语言知识的同时，积极阅读更多地道的英语作品，了解英语国家的风土人情，获得更深刻的文化体验。

(二)明确东西方文化差异，增强学生对英语文化的感性认识

在高中英语教学中，教师应该首先帮助学生弄清语言和文化的关系，充分揭示东西方文化的差异。教师可以选择一些有代表性的西方电影，借助多媒体组织学生在课堂上观看和播放电影片段。在观看电影时，教师可以介绍作品的文化背景知识，从而促进学生在学习电影中的文化知识的同时，形成对英语文化的良好感知。

(三)注重日常积累，增强学生的文化敏感性

在高中英语教学中，教师应该充分发挥自己的指导作用，帮助学生形成日常积累的良好习惯。除了吸收和掌握语言知识，教师还应该积累更多的文化知识。教师可以收集英语经典语录和典故，并在课堂上讲解。例如，在学习与食物相关的内容时，他们可以准备一些习语，如“小菜一碟”和“烫手山芋”，其中包含了值得学生掌握和学习的西方文化。

综上所述，在高中英语教学中，教师应注重英语文化的渗透，拓展教学内容，培养学生的跨文化交际能力，使学生能够灵活运用所学知识，形成良好的综合英语素养。

[参考资料]

[1]姜桂平，高中英语教学中西方文化渗透研究[:哈尔滨师范大学，2012。

[2]张，中西文化渗透与高中英语教学之我见著.吉林画报(教育100a)，2014 (5)。

[3]张海峰，浅析高中英语教学中的文化渗透[[J].新课程(中学版)，2012 (9)。

[4][叶孝义，论高中英语教学中的文化渗透[[J].2012年信息研究周(8)。

[5]莫雅言，利用网络实现高中英语教学中的文化渗透[J]。广西教育(中国教育版)，2013 (11)。

(周厚臣，负责编辑