实践课程改革(课程改革内容具有)

本文是关于如何撰写药学课程改革与实践对策研究的综合实践论文及相关论文的示范文件。

摘要:药学综合实践课的教学是通过课程实践帮助学生补充理论知识、发展实践能力、拓展思维、创新实践的重要课程。随着教育改革的不断深入，培养适应当前发展的应用型复合型人才变得十分迫切。因此，药学综合实践课程的改革势在必行。药学综合实践课程，要求培养学生应用药学的各种能力，主要包括药学理论知识和实践应用能力。课程改革主要是将社会需要的药学技术人才的培养纳入课程教育，树立全新的教学理念，为未来药学课程的发展奠定基础。因此，为满足教学目标对技能型药学人才的需求，目前应实施药学综合实践改革。本文对上述问题进行了研究和探讨。

关键词:药学；综合实践课程；技能型人才；改革研究

基金项目:本文是广西高等教育本科教学改革项目的研究成果。

作者简介:李琼，硕士，广西医科大学讲师。研究方向:植物生理学；林俊，博士，广西医科大学教授。研究兴趣:药理学；李，硕士，广西医科大学副教授。研究方向:天然产物有效成分的研究。

中间图分类号:G642.0

文件识别码:a

条款编号: 1671-0568 (2018) 02-

药物研究的主要方向是从现代药物化学的角度研究和发展一门可用于当今时代疾病预防和治疗领域的学科。同时，药学还涉及各种医学研究，如药学和药理学。这些学科都是药学可以涵盖的领域。随着当今时代和科学技术的不断发展，现代临床技术的不断发展，制药企业对人才的需求越来越大，因此，这就要求能够在制药实践和研究领域培养一批与时俱进的综合型人才。药学综合实践课主要是培养学生的各种能力。通过以传统课堂理论和综合实践为主要教学内容的指导，培养学生的自主创新能力和药学综合实践能力。根据多方面调查，对现代药学综合实践课程进行改革和研究，探索更适合药学教学发展的教学方法，为未来药学事业的发展提供主要动力。

一、药学综合实践课的具体培养能力

药学综合实践课程应深入到基本技能的培养和原则方法的掌握，淡化学生对基础课程的认知，将日常药学学习中积累的技能应用到实践过程中。例如，方法、概念、理论技术等。在实际操作中可以有效地将专业知识与实践技能结合起来。药学综合实践课程将药学探索的基本方法知识与理论和实践过程完美结合。为以后专业课程的学习和实践能力的提高以及今后的工作打下了良好的基础。通过药学和药理学知识的整合，将其应用于综合实践课程。其目的是提高学生在这方面的综合实践能力和面对问题的能力，鼓励学生积极思考问题，形成自己独特的思维方式。

二、药学综合实践课程框架的构建

1.综合实践课的内容选择

药学综合实践课作为一门实践性很强的课程，首先应该是应用实践内容的选择。药学综合实践课程的课程实践可以通过提炼和整合天然药用植物，应用于现代医学或药物研究的发展，为现代药学研究的发展提供参考依据。药学综合实践课程以有机化学课程为基础，以药物化学课程为指导。一些特殊的药物在许多方面被整合和提炼，从而获得一种新的药物用于研究。学生通过实践研究课程的研究，分析单个药物的合成、鉴别和含量，并通过化学反应获得相应的实践结果。药学综合实践课是药学各方面专业学习的必修课之一，对学生思维的发展和药学概念的研究具有重要作用。

2.综合实践课的教学安排

药学综合实践课要求学生在操作前具备一定的药理学知识基础，在课程操作过程中，对各种实验仪器的使用方法和实验研究步骤都有严格的要求。因此，本课程的安排时间大多是学生学习大量专业知识后的第三学期或第四学期。综合实践课的课时也更长。为了让学生能够从药物实践中得出某些实际的结论，课程的课时应该在90小时左右。为了持续观察实验过程，课程安排相对紧凑，每个实践课程持续约一周。作为一种综合性实践课程研究，药学实践的药学研究方面一般要求学生具备安全意识，避免不必要的伤害。

三。药学综合实践课存在的问题

1.过度依赖理论课程

药学综合实践课作为一门独立的学科，无论是初级还是中级，都应与药学理论课同时进行。然而，传统的药学实践课程过于依赖理论课程的指导，将理论课程作为学科发展的基础，从而失去了实践课程存在的价值。综合实践课应补充理论课，保持其独立性、创造性和综合性，而不是服务于谁的关系。药学综合实践课程在课程设置上可以与药学理论课程相协调，但没有绝对的关系。

2.实践内容缺乏创新

在以往的综合实践课程中，单一的实验学生在实践过程中缺乏对实践结果的讨论，导致实践课程成为教科书式的教学过程。这样的教学内容既没有清晰地评判实践过程，也没有达到学生实践创新的效果。药学实践课程仍然缺乏与其他课程的联系，其课程知识是作为一门独立的操作课程出现的。它违反了教学课程。传统的实践课程内容与药学专业课程和基础实践课程没有很好的衔接。实践课程是强化药物化学基本技能的过程。然而，实践课程的内容大多又从教材中闪现出来。这不是发展性的，因为它与药学实践的内容重叠，导致实践课程和理论课程之间的模糊。这导致实践课程在培养学生能力方面没有发挥作用，不能反映实践课程的有效性。

四、药学综合实践课的教学改革方法

1.改革药学综合实践

药学综合实践课的内容设置应以基础理论课为基础，但不应仅仅依赖和服务于理论课。要改变以往的教学内容，尤其是实践类型，应该选择更多的探索性实践内容，提高学生对实践结果的兴趣和学生的创新能力，培养发散性思维。综合药学实践课程内容改革

在药学综合实践课程中，以往的药学教学一直由有机药物化学理论和基础化学实验课的教研室承担，形成了一套教学思路，背离了药学的培养方向。针对这一问题，学校教学研究组应将有机化学专家组与药学基础教师结合起来，形成专业药学综合实践课程。教师的这种整合可以更好地促进药学综合实践改革。不仅有具备基础学科知识的教师，还有具备专业技能的教师，为药学综合实践课程的发展搭建了良好的师资桥梁，也为药学专业学生的发展奠定了基础。

3.创建良好形式的综合药学实践课程

药学综合实践课程一般在学生掌握基础课程并具备一定实践技能和知识储备后安排。根据这些能力的分布情况，我们将把药学综合实践课程转化为其他多学科综合实践课程。此外，对于综合实践课程，应以小组为单位开展一些项目实践课程。根据学生的水平选择课题或教师设置相应的选修课题，将使各组成员通过数据获取、讨论研究、方案制定、研究等方式相互合作完成项目培训课程。通过药学综合实践课程的改革，课程内容将摆脱以往单一、缺乏创新的局面，避免与实验课程的重复，改变学生对药学综合实践课程的原有看法。提高他们的主观能动性，让他们在实践过程中锻炼动手能力和自学能力，打破思维定势，培养团队意识，促进药学课程的后续发展。

4.改变以往综合药学实践课程的考核机制

药学综合实践课程结束后，关注课程进展的教师将进行总结和评价。实践课不同于普通的专业基础课，所以应该区别于考核。实践课程主要体现各种能力，所以评价应从综合素质入手。它主要包括实践过程中问题的分析能力、实践能力、合作精神、独立思考等方面。课程评价的这一方面要求教师在实践过程中注意观察每个学生，并力求公平公正。其次，专业药学知识的掌握和学生在实践过程中实际操作的熟练程度应逐步评分。例如，在专业知识的评估中，我们可以摆脱纸质评估，通过教师提问。学生们提供的答案是根据情况评分的。最后，综合学生各方面的成绩，得出实际科目的平均成绩。虽然这种分段考核方式比以前复杂了一些，但它能真正地考核学生的综合素质，从而提高学生对药学综合实践课的重视程度，激发他们的学习热情。

5.药学综合实践与实践训练相结合

目前的药学实践课程仍以教材理论为基础，但有些教材中的知识已经跟不上时代的步伐，导致学生在学校学到的知识不能应用到未来的工作中，导致教育与社会现实脱节，导致学生毕业后失业。为了改善这种状况，要求综合实践课程走出校门，与相关企业协调，深入企业开展综合实践课程。让学生密切接触他们以后将面临的问题，边做边学。教师将在企业教学中改变以往的“纸上谈兵”，让学生真正了解知识学习的重要性

药学综合实践课程的教学目的是帮助学生从各个方面全面学习药学知识，培养学生对药学课程的学习和研究，提高学生的专业技能，使学生从实践过程中提高综合实践能力，提高未来岗位的职业竞争力，为社会培养具有各种应用能力的新型药学人才。

参考:

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[2]王伟。[2][，制药工程专业药学课程教学改革探索.时代报道(学术版)，2015，(12) 3336608。

[3]林海燕，俞建宁，林莹，等.基于医学互惠的中医综合实践教学模式探讨[[J].中国中医药现代远程教育，2016，(19):15-17。

[4]李晨阳、王晓东、郝跃等。对我国当前药学课程改革与创新的思考[[]。药学教育，2015，(5):9-13。

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[6]朱晓静。《基于CDIO理念的中药制剂分析》课程改革与实践[。山东化工，2017，(13):135。

(编辑:王春兰)

综合实践论文参考资料:

小学综合实践论文

综合实践论文

综合练习论文

教育实践和杂志

经济与贸易实践杂志

翻译理论与实践论文

本文的结论是，上述文章是一篇适合于课程改革的高校硕士论文和药学与实践对策研究论文，以及本科生综合实践毕业论文、相关综合实践开放报告示范论文和学术论文标题参考文献。