新课导入的重要性(新课导入方法有几种)

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摘要:在新课程改革的背景下，如何在中职数学教学中运用新课导入法成为提高教学效果的关键。基于此，中职数学教师应在教学过程中开展新知识导入教学，帮助学生快速提高数学学习能力，更好地掌握所学知识点。摘要:本文分析了游戏引入法、实践引入法和生活引入法在中职数学教学实践中的应用，并通过实例给出了相应的解释。

关键词:新课导入法中职数学教学实践

数学课程在中等职业学校的教学中起着重要的作用，一直被认为是提高中等职业教育教学效果的难点。因此，引入适合提高中职学生思维能力和判断能力的新课程已成为中职数学教学的一个良好选择，值得在实践教学中推广应用。

一、游戏导入方法

数学因其科学性、抽象性和逻辑性，在中等职业教育课程中占有特殊的地位。因此，中职数学教师需要在教学中控制好自己所教的知识点。在实际教学中，教师可以通过游戏导入将自己所说的内容融入教学中，将知识点渗透到教学中，不仅可以提高中职学生学习数学的兴趣，还可以有效培养学生的动手动脑协调能力。

游戏引入法不仅可以活跃严肃刻板的课堂学习氛围，而且可以将课堂知识点与中职学生的心理发展特点很好地结合起来，从而培养和提高学生主动探究问题的思维。

例如，中等职业学校的一个班级在学习“随机概率”知识点时，根据目前很多学生喜欢玩电子游戏的特点，采用“游戏计分进入模式”的方法来设置该班级所学知识点的练习模式。老师选择一枚硬币，让参加游戏的学生每人掷三次。第一级要求学生在传球前投掷两三次头，第二级要求学生在传球前投掷三次头。通过第二级的学生将得到奖励。结果，课堂上的学习气氛得到了很好的调节，学生学习数学的兴趣和实践能力都得到了很大的提高。

二、进口方式的实践

在中职数学课堂教学中，教师需要将理论与实践相结合，给学生足够的动手操作机会，这不仅能使学生通过动手实践提高发现问题和解决问题的能力，还能很好地增强知识来源于实践的思想意识，这也符合中职教育课堂教学的目标，提高学生的动手能力。

因此，在开展课堂教学的过程中，中职数学教师不仅需要使枯燥抽象的课堂知识点生动具体，从而降低难度，让学生更好地理解所学知识点，还需要改变传统的“教师讲，学生听”的教学方法，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生从被动学习转变为主动学习，从而增强他们对知识的自我渴求。

例如，中等职业学校的一个班级在学习“空间几何结构”知识时，为了加深学生对空间几何的理解，教师要求学生自己制作圆锥形、圆柱形、圆台形、球形等空间几何，并在制作中感受空间几何的结构和性质。同时，为了提高学生对“圆台”这一新的空间几何的理解，老师要求学生根据标准制作一个底部直径为5厘米、高度为10厘米的圆锥体，然后要求学生将圆锥体的直径缩小到10厘米

数学来自生活。在数学教学中，教师应注意数学理论与现实生活的有机结合，以增强数学理论的可视性。这样做不仅可以提高学生对所学知识点的注意力，因为这些知识点与现实生活有联系，而且可以加深学生对所学知识点的理解，提高他们在现实生活中应用所学知识点的能力。生活引入法可以在学生现有认知水平和所学知识点的基础上开展教学活动，可以帮助学生通过生活中的实际问题获得相应的数学概念，从而反思数学学习的规律。

例如，中等职业学校的一个班级在学习“三视图”知识时，为了联系生活的实际，老师把学生带到操场上，要求学生画出教学楼、图书馆和体育馆的三视图，让学生回忆起他们的家用电器的形状，并画出三视图。这样，学生真正感受到了这三种观点与自己生活的联系，很好地传播了学生的数学思维，有效地提高了他们对环境的认知。

四.结论

综上所述，本文分析了新课导入法在中职数学教学实践中的应用。通过分析发现，在中职数学教学中正确运用新课导入法，可以有效地调动中职学生学习数学的兴趣，增强他们的数学应用实践能力，从而有效地提高他们的数学逻辑性和判断力。希望本文的研究能够更好地提高我国中等职业数学教育的整体教学水平，为我国职业教育更广阔的发展前景做出贡献。

参考:

[1]顾群英。《新课程有效导入在中职数学实践教学中的应用[·J]。现代职业教育，2016(20)。

(作者简介:周景欣，男，本科，西山中等专业学校讲师，研究方向:中等职业数学教育；郭，女，本科，西山中等专业学校，讲师，研究方向:中等职业数学教育)

(刘月季，责任编辑)

中等职业学校数学论文参考资料:

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南朝祖冲之的数学散文有

本文是一篇关于中等职业学校古典数学专业的范文，可作为中职数学论文开题报告的范文，也可作为数学教学、新课程介绍方法和实践方面论文题目写作的参考。