英语专业英美文学(英语专业英美文学笔记)

本文是英语专业毕业论文的范文，也是唐山学院、英美文学和本科院校相关论文写作材料的范文。

文摘:阅读古典文学在语言学习中起着重要的作用。然而，许多英语专业学生对古典文学的阅读现状并不乐观。本文以唐山大学外语系英语专业二年级学生为研究对象，通过问卷调查的方式对他们的阅读状况进行调查研究，了解他们的阅读状况，找出存在的阅读问题，了解并分析他们对英语文学阅读的个人愿望和对阅读环境的需求，分析其影响因素，进而提出一些建议和改进方法，以提高英语专业学生的阅读水平。

关键词:文学阅读；现状；要求

中间图的分类编号:G642.0文件标志代码:a条编号:1674-9324(2018)36-0089-02

英语文学阅读在英语专业教学中占有重要地位。阅读是帮助学生获得语言知识和技能的主要来源，提高英语文学阅读能力是达到英语教学目的的有效途径。文献显示，我国许多高校的英语文学阅读教学一直处于不尽人意的状态。本研究以唐山大学英语专业二年级学生为调查对象，共对104名学生进行了问卷调查。本文对他们的阅读情况进行了详细的调查，希望通过这次调查找出英语专业学生在阅读英美古典文学作品中存在的问题，并提出相关的建议和方法来改善目前不利的阅读状况。

一，阅读情况分析

1.阅读目的。问卷中的第二个问题是关于学生阅读英美文学名著的目的的调查(允许多种选择，学生人数重叠)。其中，“为了提高英语水平”选项最受欢迎，占90%；第二个热门选项是“准备研究生入学考试”，占60%；第三名是“感受语言的魅力”和“准备期末考试”，各占32%。根据调查结果，大多数学生阅读文学名著主要是为了提高英语水平或参加研究生入学考试，这反映了学生在阅读英美文学名著时急于求成和立竿见影的效果。文学不仅体现了某种语言艺术。它也在一定程度上反映了这个国家目前的社会和文化状况。伟大的作家可以通过语言表达伟大的思想，反映社会现实和人物的内心世界。如果学生用心学习文学，只会使学习变得肤浅，难以深刻理解英美文化和西方文明。

2.阅读次数和时间。问卷的第六个问题是学生在第二年阅读英美文学名著的数量统计。调查结果显示，学生对英美文学名著的阅读量普遍不足。大多数学生一年读不到两部英美文学名著，远远低于英语专业学生的基本阅读要求。扎实的语言基础、丰富的人文素质和深厚的文化积淀都需要从阅读英美文学名著中学到。

问卷的第九项题为(你平均每周阅读英美文学名著的时间有多长)。问卷调查的结果显示，74人(71%)选择了不到一个小时的时间。18人(17%)选择2-3小时；10人(10%)选择了4-5小时；只有2个人(2%)选择了超过5个小时。因此，很少有学生每周花超过3个小时阅读英美文学名著。英语专业二年级学生正处于语言学习的过渡期，这是扩大词汇量和知识的关键时期。如果阅读时间得不到保证，首先就不能满足英语专业学习的需要，其次就不能保证知识的延伸，更谈不上人文情怀的培养。

3.阅读困难。学生在阅读文学名著的过程中必然会遇到多种阅读困难。在设计问卷时，我们进行了分类

二。阅读需求研究

1.课堂教学需求。问卷调查的结果显示，学生同意教师在阅读教学中的指导和帮助，如推荐阅读书目和讨论阅读体验。学生在问卷中还写道，老师会在课前推荐文学作品，了解阅读过程和困难，课后对原著有更深的理解。同时，56%的学生建议教师在课前指导教师观看相关电影，在课堂上改编作品，让学生表演，并播放与作品相关的歌曲，以加深他们的印象。一些学生还建议教师组织更多的班会，加强师生之间关于阅读经验的交流，培养学生对文学阅读的兴趣。这些建议表达了学生改进阅读教学方法的热情和自主学习的愿望。他们更喜欢积极参与，积极思考，而不是被牵着鼻子走。因此，教师应最大限度地调动学生的积极性、主动性和自主性，以满足学生的学习需求。

2.专业教学资源需求。去年之前，我们学院英语专业二年级的阅读课一直使用经典文学名著作为文学阅读科目(《简爱》，《傲慢与偏见》，《呼啸山庄》，《大卫科波菲尔》，《老人与海》，《现代大学英语-阅读（3）》)。调查问卷显示，学生的阅读兴趣很容易被冲淡，因为学生的阅读时间长，生词多。因此，经过课题组协商，本学期文学阅读的主题将有所改变，经典文学作品将被改编成著名的短篇小说(使用杨莉主编、外语教学与研究出版社0103010出版的教材)。经过一个学期的实践，新的问卷调查显示，87%的学生对本教材中超过65%的课文感兴趣，超过40%的文章能使他们学到有用的知识。因此，学生基本上对这本教科书的兴趣和知识感到满意。因此，文学阅读题材的选择必须基于学生的实际情况，不能照搬其他大学的做法。

三。影响因素研究

1.主观因素。当前社会上流行的“文学无用论”趋势，加上巨大的就业压力，使得学生不再像以前那样重视人文素质的提高。对于英语专业的学生来说，文学不能创造价值，不如一些可操作性强的知识。人们普遍认为商务英语和应用翻译能更好地帮助他们找到工作。当今的大学生生活在一个信息爆炸的时代，肤浅而庸俗的网络快餐文学随处可见。因此，许多大学生不想花时间阅读和欣赏经典作品。此外，文学名著的语言也很难。当学生阅读时，当他们面对大量的新单词和复杂的句型时，他们不可避免地会感到焦虑和对阅读失去兴趣。

2.客观因素。唐山学院作为一所以工科为主的综合性大学，图书馆里没有丰富的文学书籍，而且大部分都是翻译版本，这使得学生很难借到自己喜欢的文学名著。同时，受应用型高校建设的影响，目前文学课程的教学现状不容乐观，课时偏少。从事文学教学的教师很难在有限的时间内帮助学生建立一个系统而全面的文学框架。在教学中，他们只做了一点点，只学了一些片断。

四.建议和改进方法

1.掌握有效的阅读方法。阅读技巧需要灵活掌握，以提高效率，达到学习效果。要阅读英美文学原著，应该从整体阅读入手，找出作者、出版时间等信息，找出作者的生活背景和作者创作作品的时代背景。此外，一个人应该正确使用字典，不要查找每个新单词。要阅读英美文学原著，应该注意整体意义的理解，找出哪些段落需要详细阅读，哪些段落可以浏览甚至跳过。这是阅读t的有效方法

2.全方位开展课外阅读活动。在自主学习模式下，学生应积极与教师合作，教师也应积极引导学生，制定阅读计划，积极提出建议，提高学生的阅读能力。课外阅读研讨会和经典改编节目等活动可以定期开展，以促进师生之间的交流，并便于教师及时发现学生阅读中的问题。与给予相应的指导相比，这有利于解决学生遇到的问题，消除学生的紧张或缺乏信心，也会使学生对英语阅读产生兴趣，积极参与外语阅读，达到意想不到的效果。

3.合理使用互联网。现代教学必须充分认识到互联网作为一种重要的学习工具和手段的便捷性和高效性。事实上，互联网已经成为大多数学生课外生活的主要形式，所以我们应该充分利用这种情况。首先，我们应该建立一个相应的语料库来鼓励学生在线阅读英美文学名著，并补充我们的图书馆藏书。此外，我们可以利用微信群发、APP等形式要求学生定期汇报阅读结果和感受，方便教师指导和学生交流。

本次英美文学专业英语专业学生阅读调查的目的是调查学生在阅读名著过程中遇到的各种问题，分析问题的来源和原因，最后提出解决方案。其主要目的仍然是激发学生阅读英语原著的兴趣和热情，让学生体验独特的文化背景，感受原著深刻的思想内涵，体会语言和文学的无穷魅力，提高他们对英美文学作品的审美能力和品味，提高他们的人文素养，增强他们的职业素质，最终培养成为符合社会需要的高素质复合型人才。

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