高职哪些有英语专业的(有英语专业的专科学校)

本文是关于英语专业的文章的样本，增长记录袋和关于英语专业和外贸的文章的例子。

成长记录袋作为一种新的评价方法，可以应用于高职院校外贸英语专业的考试过程中。摘要:本文以辽宁金融职业学院外贸英语专业为例，分析了该专业学生的学习特点和成绩评价中存在的问题，并对成长记录袋的应用过程提出了一些想法。

关键词增长记录袋；高职考试课程；性能赋值

图中分类号:H319文件标识码:C条编号: 2095-1205(2018)12-67-02

为了使学生更好地掌握专业知识，高职院校通常根据学科结构的特点为学生开设必修专业课，使学生掌握专业所必需的基础理论、基础知识和基本技能。同时，开设相应的选修课，帮助学生巩固所学知识点，增强实际操作能力。以辽宁金融职业学院国际贸易专业为例，在该专业近三年的课程设置中，结合自身的培养计划，学院设置了14门必修课和8门选修课。学院将所有选修课程设置为“考试课程”，取消了考试形式，并以形成性的方式评价学生在该课程中的成绩。我们在考试教学过程中遇到了许多问题。高职院校每年都会被录取参加最后一轮高考。学生成绩差，基础薄弱。根据辽宁金融职业学院国际贸易专业的调查结果，对16、17、18年级学生的入学成绩进行了调查，发现学生的英语成绩普遍不及格。现在，在18年级的学生中，参加免费入学考试的学生不少。辽宁财经职业学院16、17、18年级共有200名外贸英语专业的学生，参加高考的学生仅占总数的30%。这给专业课教师带来了很大的困难。因此，有必要引入合理的评价方法来避免学生对专业英语的厌倦。成长记录袋形成性评价方法通过在其他教学领域的应用取得了一定的效果，可以在高职外贸英语考试课程中进行尝试。

1 .考试课和考试中存在的问题

考试课可以看作是教师通过口头提问、书面作业和实际测试来评价学生学业成绩和教学效果的一种课程性质。它的优点是:考试课不受限制；学期或学年奖励所占总成绩的比例相对较小；学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的科目。然而，考试课存在的问题在于:

1.1与考试班相比，考试班受到的关注较少。

很长一段时间以来，考试课在学生甚至老师的心目中受到的关注较少。许多学生只按时上课，并对期末及格感到满意。对教师来说，由于学生的“冷漠”态度，教师对课堂内容的安排和教学形式的多样化设计漠不关心。大多数教师仍然按照传统的考试班级形式教学，说教和强调，使学生感到没有什么新的东西。

1.2考试成绩的评定标准单一、简单。

我们经常听到一些学生抱怨考试课的成绩。那些在课堂上努力学习的人成绩非常一般。那些在课堂上睡觉而不玩手机学习的人效果更好。那些从不上课也很少上课的学生成绩更好，仅仅是因为他们在学期末按时交了作业。他们大多数是考试班的老师。只是在学期结束时，学生们会根据出勤率、通常的家庭作业、阶段测试、最终的书面测试、论文等来给每个项目打分。不难看出，这是评价考试成绩的方式和方法中的一个问题。在年代

外贸英语专业的学生由于基础薄弱，对英语学习缺乏信心和热情。老师在课堂上经常处于被动地位。为了避免上述问题，找到合适的评价方法不仅可以让学生对考试课充满兴趣，学习知识，而且可以随时看到学生的进步，这是值得我们深入思考的。

2“成长记录袋”及其特点

成长记录袋是目前一种新型的教学评价方法。教师根据教学目标有目的、有意识地收集学生有代表性的阶段性学习成果。通过对成绩的分析和判断，他们可以发现学生在学习和成长阶段的进步和不足，并给予学生必要的反馈和鼓励，帮助学生取得更大的成绩。这种方法能够反映学生学习发展中的重要信息，并显示学生发展中的个体差异。通过收集作品和成果，学生可以体验收获的快乐。生长记录袋有以下优点:

首先，“成长记录袋”结合学生的日常学习情况，能够及时反映学生学习过程中的重要信息。例如，一章的教学内容是否按时、准确地完成。第二，“成长记录袋”有助于激发学生，培养学生对学科的情感。当学生把他们的作业、作品、记录和记录放进成长记录袋，并能及时得到老师的赞赏或个别指导时，学生会受到这种鼓励并继续下面的学习。第三，“成长记录袋”有利于学生主体性的发展。学生对作业的自我反思和自我评价，作品的收集和提交，以及教师的评价，都有利于增强学生内在的学习动机，促进进一步的教学。最后，“成长记录袋”有利于形成公平公正的绩效评价。年终业绩的确定可以基于通常业绩的累积。

通过对近年来高职院校外贸英语专业学生的调查，我们发现学生不仅具有英语基础薄弱、学习被动性强的特点，而且还具有很多优势，如:乐观、善于发现自己的特点并做出公正的评价；成绩不高，但工作踏实，对待问题的处理能力强；自我意识很强，喜欢被欣赏。这些特征为生长记录袋评价方法的应用奠定了基础。

3成长记录袋在外贸英语考试课程中的应用设计

由于成长记录袋关系到学生学习和发展的全过程，特别是关系到学生学习兴趣的引导和期末考试成绩的评价，教师应该有效地设计成长记录袋的使用和评价，以确保这种方法能够成为促进学生完成学习任务的动力。

3.1成长记录袋的建立

成长记录袋应该贯穿于考试课程的整个学习过程。因此，在使用这种方法之前，教师应该充分调查学生在课堂上的学习情况，尤其是英语学习情况，从而形成学习前后学习效果的有效对比。学期开始时，老师应向学生介绍期末考试中成长记录袋的定义、目的、功效和作用。此时最好在生长记录袋中规定检查的内容、项目和方法。然后，在老师的指导下，让每个学生准备一个文件袋作为自己的成长记录袋。文件袋的封面应标明基本信息，如主题名称、类别名称、材料类型(检查项目名称)、作品编号编号等。

3.2建立评价内容和形式

虽然成长记录袋中收集的材料是学生学习过程中的代表性材料，反映了学生的进步信息，体现了学生的自主性、创新性和自我意识，但教师也应指导学生确定具体内容、评估项目和评估形式，帮助学生掌握课程的关键内容。例如，在辽宁财经职业学院外贸英语专业课程中，《外刊经贸知识选读》 ha

考试形式可以当场阅读，题目可以随意选择。阅读材料的难度根据学生的水平从高到低分为A、B、C三个等级。阅读速度由同学决定。阅读和评论部分避免写论文，通过学生之间的对话和表演来完成。准确地表达自己对某个问题的观点就足够了。最后，教师和学生参与分享要点。这样的活动一学期可以进行五次。

3.2.2口头阅读音频作品

学生可以自己录制有声作品，可以随意选择阅读材料，可以使用教材和课外阅读材料，不限制文体形式，也可以使用评论、诗歌、小说和戏剧台词，重要的是学生可以进行必要的阅读练习。老师根据学生提交的作品给学生打分，更好的作品在课堂上公开表演。

3.2.3实用翻译实践记录

翻译能力是《外刊经贸知识选读》必备的基本技能。基本练习是必要的。在课堂上，老师讲解关键句子的翻译技巧，然后学生组成一个小组进行一场类似游戏的翻译比赛。在小组中得分高的学生将被评为优秀。这种练习应该经常进行，以调动学生的学习热情，随时关注学生的进步。

3.3评价标准的建立

通过成长记录袋对学生的学习进行评价，应尽可能明确评价标准，使学生能够按时、按质完成收集任务。

首先，清楚地定义生长记录袋中要收集的内容以及收集的时间和频率。学生可以分批提交，以便老师修改。截止日期后将扣分或增加额外任务。收集时间应根据教学计划的安排而定。成长记录袋应包括3个录音作业。每场翻译比赛一份记录表；五份自选阅读材料和一份考试成绩报告单。其次，分级方法逐步完善。根据每份作业的清晰性、创造性、个性化设计和易懂性，学生被分为三个等级:优秀、良好和中等。及格和不及格两个等级没有设定，这样学生就能感受到学习的动力。接下来，采用部分评分和总体评分相结合的评分方法。每项任务完成后，学生们都会得到一分。学期结束时，根据评估分数计算总分。在综合评估中，教师、同学和学生应参与评估，并根据学生的努力给予必要的加分。由于每个人在分析问题时都有不同的角度，所以应该尽可能在评估中体现出公平公正的评级标准。

4生长记录袋应用中的常见问题及避免

作为一种新的评价标准，成长记录袋在考试课中的应用也存在一些问题。首先，它增加了教师的工作强度。学生在收集、评估和储存每份作业时需要老师的个人指导。面对庞大的班级规模，这样的工作要求教师做出更大的努力和责任感。第二，评价标准存在差异。虽然我们已经设定了评价标准，但我们面对的是学生的作业和作业。不同的老师和学生也会有不同的看法。第三，面对考试课，许多教师更适应传统的考试方法。成长记录袋评价方法在高职院校的推广应用需要很长时间。

为了在高职院校的考试课中推广成长记录袋的方法，首先要对教师进行必要的培训，教师应在观念、操作方法、劳动强度的增加等方面接受培训，并听取个别教师的建议，改进评价方法。其次，教师要讨论和完善评价标准和评价目标，必须尊重学生的主体地位，避免对传统考试课程评价的误解。最后，建立成长记录袋的目的应该明确。成长记录袋不应大而全，但应记录影响学生发展的核心因素。

面对考试中存在的问题

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