本科论文开题报告范例(本科论文开题报告模板范文)

本文是大学生自我效能感论文的开题报告模式，也是成人教育和英语专业论文写作的参考模式。

一、导言

“自我效能”理论是由美国著名心理学家班杜拉提出的。他认为自我效能感使人们对完成特定事件或特定结果所需的行为有特定的期望和能力，或者一个人相信他有能力完成某件事，而这种信心反映在这件事上，也可以说是一个人在实现某项教育成就的过程中对自己能力的判断。简而言之，自我效能是一个人对自己的行为或能力的预期判断和信心。

目前，关于非英语专业学生英语学习自我能量效率的研究很多，但是关于英语教学自我能量效率的研究却很少，尤其是在成人教育领域。英语教学涉及英语教师和学生，英语教学的完成及其预期目的也需要教师和学生双方的合作和相似的自我效能。在此基础上，我们开展了相关研究，以提高英语教学中的自我能量效率水平，使成人英语教学水平上一层楼。

二，英语教学中自我效能感的现状及问题

(一)英语自我效能的现状

1.学生

成人教育的特殊性在于学生的年龄、知识基础和成人教育目的存在很大差异。有些学生可能是参加工作几年的社会人，有些学生可能是无知的年轻人，没有进入社会。他们有不同的学习目标。他们对英语学习的基础和认知也不同，但他们的特点或多或少影响着他们的英语学习自我效能感。

像上面提到的第一类社会人士一样，他们对成人教育的想法仅限于提高学历，成人教育的学习科目对他们来说也是一样的。尤其是像英语这样日常生活中很少用到的学科，他们的英语学习自我效能感往往很低，导致他们的英语学习效果很差。上面提到的第二种人，就年龄和思想而言，他们仍然处于纯粹无知的阶段，学习对他们有一定的影响。因此，他们在英语学习中的自我效能感水平相对较高，并且他们刚刚离校或对学习有较大兴趣，这也对他们的英语学习自我效能感有一定的积极影响。

2.教师

在英语教学中，教师扮演着传道、解惑的角色。在英语教学过程中，教师的自我效能感来自于学生对英语知识的吸收和最终结果的体现。然而，在成人教育中，学生对结果的思考往往就像“通过是好的”，这在一定程度上导致了英语教学中教师自我效能感的降低。

(二)英语教学问题

基于以上两个方面，不难看出当前英语教学中学生和教师的自我效能感都处于较低水平。对上述情况的分析表明，当前英语教学中自我效能感水平低有两个原因。学生的态度和成绩影响教师的教学自我效能感，教师的教学水平反过来又影响学生的英语学习自我效能感。两者相辅相成。成人教育中学生对英语学习的错误认知和以成就为最终目标的错误思维影响了他们的学习自我效能感，而教师以学生的成就和态度为最终取向的教学信念的逐渐丧失也是自我效能感水平低的原因和问题。

三。对策分析与评价

(一)正确理解英语学习

英语作为世界上广泛使用的语言，在当今社会发展过程中发挥着越来越重要的作用。因此，对教师来说，英语教学的第一步应该是改变学生对英语学习的认知，不仅要停留在成绩或学历的状态，还要让学生明白什么时候语言学习会有用。例如，我国现在每年都举办一些国际比赛。作为中国的主人，我们都应该学习一些英语知识，以便外宾来的时候能更好地了解中国。我们可以把握不同层次学生学习英语的痛点，进行细致的塑造和深入的认知教学，让学生从心底改变对英语学习的错误认知。同时，应根据不同层次学生的英语基础进行相关模块的支持和补充，提高他们学习英语的信心，并有正确的认知。这是顺利开展英语教学、提高自我效能水平的第一步。

(二)增加一些实用英语教学内容

如果英语教学仅限于书本知识，将会大大降低学生学习英语的兴趣。兴趣是老师最好的助手。因此，教师可以根据班级学生的水平、年龄和英语水平，总结出一些实用性强、利用率高的英语词汇和短句，让学生逐渐热爱英语学习。实用性强、利用率高的英语更容易被学生接受。

四.结论

成人教育中的英语教学应该紧跟社会的步伐。它不应该仅仅局限于书本上的知识和最终的学术记录。学习的使用应该是成人教育和其他教育层次的区别。自我效能感应该是当前成人教育中应该更加重视的一点，让学生认识到学习不仅仅是以最终的学习成绩为导向，更应该通过学习知识来进行，不断提高自己的能力。自我效能感应该是下一步成人教育中持续关注的主题。

自我效能论文参考:

自卫

大学生自我意识探析

大学生心理健康自我分析

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大学生对自我的理解

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综上所述，本文是一篇关于成人教育和英语专业学生自我效能感和自我效能感的硕士和学士学位论文，包括题目、提纲、开题报告、文献综述和参考文献。