热备冗余(什么叫做冗余)

本论文是英语专业开放报告的范文，也是学生作文和冗余研究的范文。

刘一祯，向云华

(吉林大学，长春130012，吉林)

摘要:冗余是英语专业学生作文中的一种常见现象，在一定程度上影响了作文质量。摘要:基于错误分析和* * * * * *语言理论，通过吉林大学英语专业二年级学生的作文，对冗余进行了定性研究，找出了冗余的具体原因，并提出了相应的对策。

关键词:冗余；误差分析；英语作文

doi :10 . 16083/j . CNKI . 1671-1580 . 2018 . 09 . 020

中间图的分类号:H05文件识别码:A条编号:1671-1580(2018)09-0071-04

冗余作为一种常见的语言现象，不仅存在于人们的日常交际中，也存在于英语写作过程中。以往对冗余的研究大多集中在口语交际和翻译上，并取得了突出的成果。然而，在英语写作领域，相关的研究很少。为了弥补这一研究空白，本文基于错误分析和* * * * * *语言理论，随机抽取吉林大学英语专业二年级学生的作文进行定性研究，对冗余进行分类，找出冗余的具体原因，并提出相应的对策。

一、相关研究综述

由于冗余的普遍性，许多学者从多个角度对其进行了分析，并提出了自己的观点。

一些学者致力于研究冗余的积极作用。王红(2000: 24-28)认为冗余是一种语言现象，并从语用学的角度研究了冗余在口语交际中的积极作用。何星(2000: 11-13)致力于研究冗余在信息传递中的作用。他认为冗余有助于回顾和巩固已知信息，并减轻短期记忆的负担。

其他学者把他们的研究集中在冗余和翻译的关系上。田燕(2001: 30-32)研究了语义冗余的不同翻译方法，提出了冗余信息翻译的基本策略。王金波，王燕(2002: 1-4)用大量实例阐述了冗余在跨文化交际中的作用，并给出了合理的对策。殷洪山(2006: 12-15)研究了语言迁移和冗余的关系。他认为，作为一种认知机制，迁移会导致翻译中的冗余，进而影响交际的有效性。他着重分析了汉英翻译中迁移造成的冗余，并对英语写作提出了一些建议。此外，朱建祥(2012: 142-144)分析了冗余产生的原因，并给出了解决冗余错误的相应措施。他的研究结果为学生提供了避免冗余错误的具体方法。

上述学者对冗余进行了较为深入的研究，但对英语专业学生英语作文中的冗余分析仍然缺乏。因此，为了弥补这一不足，本文以英语专业学生的作文为研究对象。

二、理论框架和研究方法

本文以错误分析和* * * * * *语言理论为指导，通过对学生作文的定性分析，找出英语专业学生作文中的冗余错误，分析产生上述问题的原因并提出解决方法。

(一)理论框架

本文主要以科特(1967)的错误分析理论为基础，对英语专业学生的作文进行分析，找出冗余错误，并提出提高作文质量的对策。Cote (1967: 161)认为错误分析是学习者的语言系统和目标语言之间的比较。错误分析有助于研究第二语言学习者的语言系统。在错误分析中，错误可以进一步分为语际错误和语内错误。中介语错误主要是由语言迁移和母语干扰造成的。语内错误主要是由于对目标语言的知识不足造成的。这两种错误都反映在学生的作文中。

此外，本文还运用* * * * * *语言理论来分析学生的作文。* * * * *语言是外语学习者创造的语言系统。Richards (2000: 232)认为* * * * * *语言不同于母语或目标语言，但它能在一定程度上反映学习者对第二外语的掌握。* * * * *语言理论有助于分析冗余的原因。

(2)研究方法

本文中的所有数据都来自老师的个人网站(xiangyh.pipai.org)。该网站有超过2400篇涵盖2013-2017四年的作文。作者每年随机抽取5篇不同主题的作文，四年内随机抽取20篇作文，形成本文的数据样本，并逐一筛选，以确定是否存在冗余错误。对于含有冗余的作文，作者进一步进行定性分析，找出冗余的主要类型。在收集的数据样本中，作者发现了25个冗余错误。由于篇幅的限制和一些冗余错误的相似性，本文的分析部分引用了其中的12个。

只有了解学生作文中存在的具体问题，才能提出有效的解决方法，从而提高学生的写作水平。基于这一目的，本文提出了三个研究问题:

1.收集的样本中的主要冗余类型是什么？

2.冗余的原因是什么？

3.教师和学生可以采取什么措施来减少英语写作中的冗余？

三。结果和讨论

本文将冗余分为语义冗余和结构冗余。借助数据样本中的冗余实例，作者研究了学生作文中的冗余现象，并指出造成冗余的相关原因。

(一)语义冗余

语义冗余指的是单词或短语意义的重复。这种冗余主要是由实词意义的重复造成的。通过数据分析，作者发现语义冗余在英语专业学生的作文中更常见，约占所有冗余类型的40%。

第一种语义冗余指的是表达相同或相似意思的多个词。它不仅包括同一个词的重复，还包括表达相似意思的不同词的叠加。以下数据示例有助于进一步理解这种类型的冗余。

1.女性领导通常有两个特点，即良好的人际关系和体贴。

在上面的句子中，他这个词出现了三次，都表达了相同的意思。同一个单词的重复导致了句子的冗余。此外，连词和被过度使用，不应该单独位于句子的开头。

2.让人们知道奥林匹克精神的重要性，并从中学到一些东西。

从语义上来说，让我们表达同样的意思，那就是“让我们”。在这个句子中，我们和人都表达了某种人，并且具有相似的语义，这导致了这个句子中两个矛盾的主语的存在。其中一个应该删除。这种冗余是由于学习者对目标语言的掌握不足造成的。

3.这是我大学的第二年，这意味着我会有一些新生，他们和我的小妹妹和弟弟一样新鲜。

在这个句子中，学生想要表达的唯一意思是“他现在是大二学生”。然而，学生使用了太多多余的单词来修改这个句子的关键词。例如，单词fresh出现两次，表示相同的意思。这种冗余可能是由母语的负迁移或学生的交流习惯造成的。

4.在我看来，我认为大学毕业后采取行动是明智的。

这个句子有明显的语义冗余。在我看来和我想表达的意思相同，其中一个应该删除。这种冗余影响句子的结构。母语负迁移是造成这种冗余的主要原因。

另一种语义冗余是指下述文本的含义已经包含在前一文本的含义中。当后两个部分同时使用时，就会出现冗余。对于这种冗余，应该删除以下语义的重叠部分。以下是数据示例中的相关示例:

5.大学教育是一个比以前更深入挖掘你性格的过程。

在这个句子中，“进一步”这个词用于比较级，包含与过去相比的意思。在这种情况下，短语“比以前”应该删除。这种还原

6.现在，人们越来越意识到环境保护的重要性。

意识是人类特有的行为。在这个句子中，人是意识的发送者。“人民的一方”的含义包含在意识中，所以短语“人民的一方”应该删除。

7.教学大纲是同时保护师生双方权益的核心内容。

在这句话中，“双方”是多余的。短语“教师和学生”和“双方”表达相同的意思。这种冗余可以用* * * * * *语言理论来解释，母语对第二语言学习者的表达有着重要的影响。

(2)结构冗余

通过对数据样本的分析，作者发现学生作文中存在另一种冗余，即结构冗余。具体包括句法冗余和词汇冗余。结构冗余破坏句子的结构和逻辑关系。结构冗余主要包括一些虚词，如介词和冠词。以下是数据样本中结构冗余的示例。

介词冗余是结构冗余的主要类型，这是由于学生对目标语言的固定搭配掌握不足造成的。

1.此外，你并不真正了解他，因为你从未见过他。

这句话中的* * * * * *一词应予删除。根据语义判断，这个句子中的词“见面”是一个及物动词，表示“见面”的意思。这个短语表达不同的意思，在这里不能用来正确表达正确的意思。

从上面的例子中，我们可以看到介词的冗余主要是由于学生不能区分及物动词和非及物动词。他们仍然用自己的思维方式写作，因为他们对目标语言没有足够的了解。

另一种常见的结构冗余是文章冗余。虽然英语中只有三篇文章，但这三篇文章在英语中使用广泛，意义重大。然而，如果这些文章使用不当，可能会出现结构冗余。下面的例子只是文章冗余的证明。

2.相比之下，这种埋葬方式比埋在地下更环保。

这个句子含有明显的结构冗余。在英语中，没有对比这样的用法，这是一个语法错误。相比之下是一个固定短语，没有文章可以添加在中间。学生们没有记住英语中的一些固定搭配。

3.众所周知，家庭的概念对中国人来说非常重要。

在英语中，定冠词the不能用在抽象名词之前，而单词family在英语中只是一个抽象概念，所以前面的冠词the应该删除。

结构冗余不仅存在于某些词汇结构中，也存在于句法结构中。

4.……休假赚钱不是明智的选择，不是吗？

这个句子是一个反义疑问句。这句话的前半部分是否定的。根据相关的语法规则，后半部分应该是正的，所以最后一个不应该被删除。只有这样，句子结构才能平衡。

5.众所周知，我国人口众多。所以我们缺少土地。在这里，so这个词使用不当，成为两个句子之间的多余部分。这两个句子之间没有必然的因果关系。学生们错误的逻辑关系影响了他们的英语表达。

在各种冗余中，结构性冗余占据最大份额。学生作文质量与冗余数量之间存在一定的线性关系。一般来说，冗余错误越少，作文质量越高。

(三)原因分析

通过对数据样本的分析，作者发现学生作文中的冗余是由多种原因造成的，包括语际因素和语内因素。具体来说，可以分为以下三个原因:

1.母语负迁移。语义冗余通常被认为是语际错误，在很大程度上是由母语干扰造成的。由于英语学习者不能清楚地掌握目标语言的语法规则，他们倾向于借助母语建立自己的语言系统。有些学生倾向于一个接一个地查找相应的单词，完全依赖双语词典。中国人倾向于把抽象的东西具体化，而英语注重关键词，保持事物的抽象性。

在英语中，一些后缀通常用来表示复数或时间变化。在汉语中，一些特定的词通常用来表达相似的意思。在英语学习过程中，学习者也受到中国人思维方式的影响，甚至使用中式英语，导致冗余。

2.缺乏目标语言的知识。这是因为学生没有完全掌握目标语言，不能正确使用目标语言的规则。在英语中，许多单词包含重叠的意思。当这些词一起使用时，就会出现冗余。例如，一个学生在他的作文中使用了“地震灾难”的搭配。在英语中，“地震”一词是指由地壳运动引起的灾害，其含义与灾害重叠，导致语义冗余。因此，应删除灾难一词。这种冗余正是由于学生对目标语言的知识不足造成的。对于结构冗余，学生对目标语言的知识储备也对他们的语言使用有显著影响。在语言学习过程中，学习者未能掌握目标语言的语法规则，忽略了相关细节，导致冗余。此外，由于学生对目的语知识的限制，作者发现一些学生对定冠词the的使用不当。他们只知道“The”在英语中经常使用，但他们不知道在什么情况下应该正确使用。介词To的使用也出现了同样的问题。

3.个人交流习惯。个人交流习惯是冗余的另一个重要原因。每个人都有不同的交流习惯。即使他们有不良的交流习惯，他们仍然可以被大多数人用母语理解。然而，当语言环境变成他们不熟悉的环境时，他们的表达可能是多余的。

(4)对策

根据以上原因，笔者提出了以下三点对策:1 .培养英语思维方式。不可否认，母语负迁移是造成冗余的主要原因之一。对中国英语学习者来说，减少冗余的关键在于理解文化差异，努力培养英语思维方式。对于英语学习者来说，他们应该建构英语文化意识，而语言作为文化的载体尤为重要。对于教师来说，他们应该重视文化教学，在课堂上创造一个纯粹的英语环境。此外，学生可以通过阅读英语经典来开阔视野。在接触纯正英语的过程中，学生可以逐渐摆脱母语负迁移的影响，培养英语思维方式。通过阅读，学生可以了解当地的风俗，更好地理解英语。

2.提高对目标语言的掌握。这一对策要求学生尽可能多地获得足够的英语知识。首先，学生应该扩大词汇量。词汇是英语写作的基础。英语中有许多意义重叠的单词。学生应该关注这些单词，并注意细微的差异。其次，学生应该记住英语中的固定搭配，并准确使用英语中的固定搭配，以减少一定的冗余。最后，学生应该注意英语中的各种语法规则，并学会在学习过程中灵活运用它们。在英语中，语法规则将单词联系在一起，并产生逻辑意义。然而，有些规则有相应的变化，学生应该专注于实践这些规则。恰当使用修辞也能在一定程度上减少冗余。

3.改善不良的沟通习惯。对于有不良交际习惯的学生来说，在学习一门新语言时，他们应该忘记母语的影响，完全遵守目标语言的相关规则。以下方法有助于改善学生的不良交流习惯。首先，这样的学生可以每天听《BBC新闻》，模仿播音员的声音和语调。其次，学生可以找到一个好伙伴一起练习英语。在交流的过程中，他们应该指出问题，提出有价值的建议。同时，教师应积极督促这些学生不断纠正他们的不良沟通习惯。

四.结论

基于对数据样本的分析，作者得出以下结论。首先，语义冗余和结构冗余在英语专业学生的作文中很常见。第二，冗余的主要原因包括母语负迁移、目标语言知识不足、个人交际习惯等。其中，母语负迁移是最重要的原因。最后，为了减少冗余，教师应该鼓励学生学习正确的写作策略，并在写作中灵活运用相关技能。学生应尽可能培养英语思维方式，提高对目标语言的掌握，改善不良的交际习惯。

本研究具有一定的实用价值。在教学中，我们应该加强目标语言的文化教学，为学生提供一个纯英语的语言环境。在跨文化交际中，我们应该避免文化差异造成的冗余。在日常交流中，我们应该保持语言的简单性，避免理解冗余造成的障碍。

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