大学生论文怎么写(大学生论文范文参考)

本文是大学生创新论文的范文，涉及创业、驱动和创新。

摘要:随着我国高等教育大众化进程的不断加快，大学毕业生人数逐年增加，大学毕业生就业难问题已经成为全社会高度关注的问题。创新创业教育是缓解大学生就业压力的有效途径。目前，许多高校都推出了大学生创新创业项目。然而，从实际情况来看，大学生项目驱动创新创业教育仍存在诸多问题，不利于大学生创新创业教育的有效开展。本文分析了项目驱动下的大学生创新创业教育。

关键词:项目驱动；大学生；创新与创业教育

作者简介:王建国，江苏农牧科技职业学院讲师，主要从事创新创业研究；王力、单喜双、熊、江苏农牧科技职业学院。(江苏泰州225300)

基金项目:本文是“335”人才培养计划编号: 10434714001)和创新创业在线开放课程建设项目编号:11134415001)的研究成果。

中间图分类号:G712文件标识码:A条编号:1671-0568(2018)26-0119-03

目前，高校越来越重视大学生创新创业教育，旨在通过创新创业项目提升学生创新创业能力，促进学生全面发展，有效缓解学生就业压力。特别是教育部正式提出大学生创新创业项目后，各大高校纷纷做出积极回应，结合创新创业目标，在一定程度上调整了大学生的教育方向。大学生创新创业能力的培养已成为高校重要的教育目标，培养创新创业能力的目标与实际教学计划和教学目标紧密结合在一起，[1]。大多数高校的创新创业教育逐步形成了相应的培养体系，为创新创业项目创造了良好的环境，为大学生创新创业教育提供了重要动力，有效培养了学生的创新创业热情。同时，提高学生的创新能力。从现状来看，虽然项目驱动的大学生创新创业教育取得了一定成效，但在实际实施过程中仍存在一些问题，这就要求高校积极探索有效措施，促进大学生创新创业教育的发展。

一，项目驱动的大学生创新创业教育存在的问题

1.缺乏足够的创新和创业资源。大学生的创新创业教育依赖于创新创业资源，但许多高校仍以传授知识为主。尽管各大高校高喊创新创业的口号，但只有少数学校将部分教育经费用于大学生创新创业，一些高校还建立了大学生创新创业孵化器。然而，一些资金没有投入到相关项目中。虽然教育部门大力倡导发展大学生创新创业项目，高校也形成了相关制度，但不同学校之间的形式并不统一，存在很大差异。一些学校没有建立专门的团队来指导大学生的创新和创业活动，导致许多学生不理解创新和创业活动的概念，也不会积极投资于创新和创业实践。创新和创业的动力

3.学生的主要地位没有突出。大学生创新创业教育的重点是培养学生的创新创业能力，为学生毕业后就业做准备。因此，必须以学生为主体，突出学生的主体地位。然而，从实际情况来看，项目驱动的大学生创新创业教育并没有突出学生的主体地位，严重依赖教师。很少有项目是由学生独立完成的。这使得学生的创新和创业能力弱[2]。一些教师在创新创业教育过程中缺乏明确的教育方向，缺乏为学生开展创新创业项目的强大组织能力，导致学生项目实施不顺利，学生实践能力在项目实施中没有得到提高。

4.社会参与是不够的。大学生创新创业教育不仅需要高校的参与，也需要全社会的参与，因为创业项目最终是在社会系统中实施的。加强企业与高校的合作，不仅可以促进高校创新创业教育的发展，还可以提升高校自身的知名度。然而，从目前情况来看，企业的参与度相对较低，只有少数企业设立了专项资金参与大学生创新创业教育。大学生创新创业教育与社会脱节，不利于创新创业教育的发展。

二，项目驱动的大学生创新创业教育的有效对策

1.转变教育观念，提高创新创业教育的时效性。推进大学生创新创业教育的发展，必须转变教育观念，加强对创新创业教育的重视。各高校必须结合现代教育理念开展创新创业教育，注重培养学生的创业意识和创业能力。项目驱动的创新创业教育应完善学校课程平台，同时加强课程教育，形成创新创业课程体系。此外，在创新创业教育中，教师可以充分利用网络技术，引入开放式网络课程，拓展学生的知识体系，促进创新创业教育的发展。

2.为创新和创业项目建立一个完美的平台。建立完善的创新创业项目平台是推进大学生创新创业教育发展的基础。学校必须重视并从多方面考虑项目平台的建设。高校应充分发挥项目载体的作用，将创新创业教育目标与高校人才培养目标紧密联系起来，建设一支高素质的教学团队，加强校企合作。建立校企合作的人才培养机制，让实际企业也能参与创新创业项目，与企业共同建立创新创业项目实践平台[3]。此外，大学还可以从校外聘请高学历和创业经验的人才到学校授课，分享一些创新创业经验，鼓励学生积极参与创新创业，调动学生创业的积极性，让学生积极申请创新创业项目。此外，我们还可以搭建校园文化活动平台，宣传国家创新创业教育政策和一些专业经验，让学生更多地了解创新创业相关政策，加深对创新创业的理解和认识。

3.以学生为主体开展创新创业教育。创新创业教育注重培养学生的创新意识和创业能力。教师在实际教育过程中必须以学生为主体，突出学生的兴趣爱好。创新创业项目的选择不能等同于传统的毕业设计选择，而必须结合学生的兴趣爱好，从而充分调动学生的积极性，让学生积极参与创新创业项目。提高学生的实践能力。此外，项目选择还应结合学生的实际生活、当地的地域环境、专业特长等。例如，机电专业学生可以提出“多功能太阳能光伏充电藏式台灯的设计与实现”作为体现专业特色的与生活相关的创新创业项目。水族馆专业的学生可以提出有趣的、有用的、目前可以实现的项目，如“太阳能生态过滤设计和观赏龟养殖设备”。这样，学生的兴趣可以得到考虑，并且他们与他们的实际生活密切相关。鼓励学生充分挖掘自己的潜力，积极参与项目的完成和实施过程。此外，创新创业教育应注重培养学生的团队精神和能力，培养学生的多学科视野。项目驱动的创新和企业家精神是由一个接一个的项目支持的。在项目实施和完成的过程中，他们必须依靠团队来完成。在实际创业中，也需要依靠团队来完成，所以教师必须加强学生团队合作能力的培养，引导学生从不同角度、不同方面观察和分析问题，提高分析能力和思维能力，通过团队合作完成具体的项目任务。在合作项目完成的过程中，每个学生都必须提高自己的效率和质量，因为一个环节会影响到整个项目完成的效率和质量。

4.提高大学生创新创业教育的社会参与度。大学生创新创业教育的发展离不开各种社会资源的帮助。为提高社会资源在大学生创新创业教育中的参与度，高校应加强宣传，在项目带动下吸引更多的社会力量，加大社会力量的财政支持，从而增加对大学生创新创业教育的财政投入，在一定程度上弥补大学生创新创业教育资源的不足。减轻学校压力也能有效扩大高校创新创业教育的规模[4]。为吸引更多社会力量参与高校创新创业教育，学校应明确教育目标，开展更多顺应时代潮流、具有吸引力的创新创业项目，同时增加创新创业项目，注重优化创业项目，为项目研究和实施创造条件。

综上所述，创新创业教育是高等教育发展的主流趋势，注重培养学生的创新思维和创新实践能力，为学生就业创业打下良好的基础。项目驱动的大学生创新创业教育是以各种教师科研项目、学生竞赛项目和开放实验项目为基础的。在实际教育过程中，要转变教育观念，提高创新创业教育的时效性，建立完善的创新创业项目平台。学生应该是开展创新创业教育的主体。同时，要采取有效措施，增加社会参与，吸引更多的社会力量和社会资金，不断扩大创新创业规模。

参考:

[1]刘成家。论项目驱动的大学生创新创业教育[[J].新校区(阅读)，2018，31(1):51-52。

[2]霍凯。