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摘要:有机化学实验室是我校培养医学生实验技能和科技创新能力的重要场所。摘要:阐述了我校新生化学实验安全教育的重要性，并根据独立医学院校新生实验操作能力薄弱的实际情况和有机化学实验的特点，提出了新生实验安全教育的措施。

关键词:独立医学院校新生有机化学实验安全教育

独立医学院有机化学实验室新生安全教育研究//姬娜

有机化学实验室是我院培养医学生实验技能和技术创新能力的重要场所。摘要:结合独立医学院校新生动手能力弱的现状和有机化学实验的特点，阐述了在我院新生化学实验中开展安全教育的重要性，并提出了新生实验安全教育的措施。

关键词独立医学院校；新生；有机化学实验；安全教育

有机化学实验室是化学教师开展实验教学和科学研究的重要基地。它也是临床医学、药学和检验医学专业学生提高自身实践能力和创新意识的重要场所[1]。与其他化学实验不同，大多数有机试剂是易燃、易爆和有毒的。如果使用不当，它们很容易引起火灾。此外，有机实验经常涉及高温加热、减压等操作，这些操作容易造成玻璃仪器的碎裂。一旦发生安全事故，将严重干扰学校的正常教学和生活秩序[2-3]。因此，重视新生实验室的安全教育，培养学生的安全素质，是独立医学院校有机化学实验室安全工作的首要任务，是我校开展教学和科研的基本保证，是构建安全和谐校园的重要基础。

1有机化学实验室安全教育的重要性和必要性

近年来，全国许多高校化学实验室的大小安全事故时有发生，但人们对实验室的安全教育重视不够。我们学校开展了必要的实验室安全教育，以确保新生对安全措施有一定的了解和理解，使他们在思想上高度重视“安全”，防患于未然[4。显然，对新生进行这种教育意义重大。

1.1确保实验人员的人身安全和财产安全

实验者是化学实验的主要实施者，人的生命是最宝贵的财富。如果生命得不到有效保障，教学和科研工作就不会被讨论。可以想象，一旦学生在实验室中发生事故，其影响将不仅仅来自事故本身造成的损害，更重要的是，会使学生对化学实验产生长期的负面心理影响。我们学校是云南省唯一的独立医学院，学生主要来自该省的三条录取控制线。基础薄弱，大部分学生在中学阶段接触有机实验的机会很少，系统的实验室安全教育更是空谈。随着“以人为本”理念的不断强化，实验室安全教育应关注实验人员的人身安全。此外，有机化学实验室资产是我们学校固定资产的重要组成部分。只有保证其安全稳定运行，才能保证实验室财产的安全。

1.2稳定的校园环境

近年来，我校近1200名学生分批进入有机化学实验室完成实验课程，人员流动性较大。一次

医学生在校期间需要完成多门课程的实验操作学习。由于实验室安全意识的培养具有连续性和长期性的特点，如果能从入学开始就培养学生强烈的实验室安全意识，将有助于学生掌握基本的实验室安全知识和应急处理措施，将“安全第一”的原则植入他们的心中，最终对他们的医疗行为质量产生深远的影响。

目前，我们的有机化学实验室存在安全问题。

2.1实验室相关仪器设备的安全问题

目前，我校化学实验室承担临床医学、护理、口腔、药学和检验专业一年级学生的全部化学实验教学。教学任务很重。一些实验室仪器设备陈旧老化，特别是相关仪器在每学期的教学周内不能“充分休息和维护”半年。因此，存在一定的安全隐患。例如，在“从茶中提取咖啡因”的实验中。需要同时使用多个大功率电热板进行高温加热，不可避免地会导致实验室电源压力大，使线路长时间处于高负荷下，容易导致短路，造成火灾、触电等重大事故。其次，我们学校的有机化学实验室应急处理能力有限。虽然学校有校医院，但校医院和实验室之间还有一定的距离。一旦学生在实验室被割伤、烧伤或突发疾病，他们就无法得到及时有效的治疗。

2.2部分师生实验室安全意识薄弱

作为实验教学的指导者，教师应具备较强的安全意识和综合防护技能。虽然我们学校化学实验班的所有老师都受过高等教育，并且有多年的实战经验和一定的安全知识，毕竟这些实验室的安全知识大多来自个人教学经验的积累，而且他们对可能的危险因素没有足够的重视。例如，在“沸点测定”实验中，学生需要用酒精灯局部加热。一些女学生留长发，如果她们不小心用酒精灯烫头发，后果会非常严重。然而，一些老师在实验开始前没有意识到潜在的危险，也没有提醒学生们及时系好头发。另一个例子是，在“纸层析和薄层层析”实验中，一些教师没有使用通风柜，学生随意打开桌面上的层析管，导致室内有机溶剂严重挥发。然而，吸入过多的有机溶剂会对他们和老师的健康产生不利影响。

2.3小时有限，学生实验室安全教育效果不明显。

目前，在培养应用型人才的背景下，我校在有机化学实验教学中更加注重学生实践能力的培养，实验内容安排紧密。因此，我们暂时不具备为学生的化学实验室单独开设安全教育课程的条件，这也是学生安全教育效果不明显的原因之一[5-7]。我校有机化学实验的开放时间是一年级第二学期。为了最大限度地减少实验课教学中的安全隐患，在第一年基础化学实验课第一学期强调化学实验室安全的基础上，在下学期第一次有机化学实验课之前，教师将再次强调有机化学学科的特点，并结合具体实验中涉及的危险因素加强对教师的检查。然而，由于我们学校大部分新生的有机实验室严重缺乏经验，学生缺乏基本的实验室安全意识。鉴于此，笔者建议将安全教育内容作为今后实验班的考核内容之一。

我校新生有机化学实验室的3项安全教育措施

3.1进一步完善实验室安全管理，实施che

进入实验室前，学生必须穿实验服，否则不允许进入。进入实验室后，未经允许不得使用实验室内的所有仪器、设备和试剂。为了减少事故造成的损失，每学期实验开始前，实验室技术人员应仔细检查各实验室急救箱、灭火器和灭火砂的配置和使用情况。

3.3将医学生实验安全素质的培养与实验内容有机结合

为了保证学生顺利完成有机化学实验，我们要求学生在课前认真预习实验内容，并在实验过程中严格遵守仪器的操作程序和操作注意事项。建议教师通过提问来解释实验注意事项。例如，在“熔点测量”实验中，学生需要使用带有橡胶塞的温度计来测量温度，并且石蜡油也需要用作导热液体。可以问学生如果温度计使用不当会发生什么。如果水溅到石蜡油中加热会发生什么？通过学生的思考，让每个学生参与实验教学过程，并在实验中深刻记住具体的安全操作要领，使安全教育与教学内容有机结合。

3.4积极搭建网络平台，广泛辐射安全教育

针对我校无法对学生进行特殊安全教育的现状，建议我校化学与生化综合实验室充分利用网络平台的灵活性和开放性，以文本、图片或视频的形式上传实验室安全讲座课件、安全管理规章制度、安全知识测试等材料，在课外开辟新的教学阵地，让学生自主选择时间学习和理解安全知识。

结论

医学生实验室安全教育是一项长期的系统工程。如果实验室安全教育的水平能够提升到新生学习有机化学的阶段，将会对未来良好实验室习惯的培养产生潜移默化的影响。如果全校师生共同努力，以“安全第一”为准则，一定会创造一个安全和谐的实验室环境，保证全体师生的安全与健康，为培养合格的医学人才提供更好的服务。

参考

张红彬、白兰、刘元。[有机化学实验室安全环保的思考与实践。化学教育，2017，8(38):32-33。

[2]梁兴、金.【[】大学新生实验室安全教育研究。中国教育技术与设备，2016，10(20):154-160。

[3]北京大学化学与分子工程学院实验室安全技术教学小组。[化学实验室安全知识课程。北京:北京大学出版社，2012。

[4]李红涛、罗永忠、英航、丁伟。【[】大学生实验室安全教育的探索与实践。实验科学与技术，2014，12(4):216-219。

[5]牛焕双、季林。对化工专业人才培养过程中渗透安全教育的思考[。实验技术与管理，2014，31(3):200-202。

胡雨。【[】高校化学实验安全教育方法探讨。实验技术与管理，2012，29(6):212-214。

[7]孙建之，董岩。[地方高校化学实验室安全管理存在的问题及对策。实验技术与管理，2017，36(5):286-289。

⑻、石。[大学化学实验室安全管理探索。工业与技术论坛，2017，16(8):285-286。

张主编

化学实验室论文参考资料:

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综上所述，本文是一篇关于经典化学实验专业的范文，可作为有机化学、教育研究和大学硕士、学士学位论文开题报告和论文题目写作的参考。