数字媒体技术毕业设计(关于数字媒体技术的论文)

本文是关于媒体技术相关的学年毕业论文模式和教学模式以及媒体技术与实践相关的学年毕业论文模式。

王珠海，孙叔和(山东工商职业技术学院264005)

摘要:数字媒体技术是计算机领域的一个重要应用方向。它具有广阔的发展前景和较强的专业技能。数字媒体技术专业的毕业生应具备软件操作、动画设计、网站开发、数字视频制作等多种能力。在教学过程中，只有有效提高学生的实践能力，培养社会应用型人才。为了更好地满足就业需求和适应专业发展，项目化培训通过模拟企业的项目运作模式，让学生以小组合作的方式完成整个项目的生产过程，有效提高学生的软件应用、艺术创新和团队合作能力，加深专业理解，为未来的职业发展做初步规划。

关键词:数字媒体技术；项目培训；教学模式

基金项目:山东工商学院教学改革研究项目(11688201614)

近年来，随着宽带网络和智能手机的普及，数字媒体技术已经成为人们日常生活中不可或缺的技术之一。数字媒体技术不仅可以应用于动画制作、游戏设计等媒体行业，而且在广告制作、数据管理、多媒体教学、应用开发、虚拟现实等领域发挥着越来越重要的作用。数字媒体技术专业的毕业生不仅要有扎实的计算机技术基础，还要有艺术创造力的基本概念。在教学模式上，应特别重视创新型和应用型人才的培养。

为了提高学生的实际应用能力和自主学习能力，我校数字媒体技术专业从2015年开始实施项目式实训教学模式。项目化训练是指以项目制作为教学方法，以项目过程的整体把握为主要目的，以工作室训练为学习方法，在实践过程中培养学生自主学习能力的教学模式。希望学生在实践过程中通过自主定位，对专业的实际应用和能力要求有一个透彻的了解，逐渐认识到自己的兴趣和不足，为毕业设计的制作打下一定的基础，并对未来的发展方向做出初步的规划。

一.实际内容

“多媒体系统工程”是一门面向数字媒体专业学生的综合性实践课程。这是在他们大三的第一学期提供的。通过前两年的课程学习，学生对本专业的基础理论和基础知识有了初步的了解，并掌握了相关软件的操作。本课程将模拟企业的项目运作模式。学生可以选择二维和三维动画制作、影视后期、游戏设计、界面设计、网页前端等项目中的任意一个，组成团队独立完成项目的整个制作过程。在这个过程中，学生可以根据自己的能力、个性和特长，自主选择自己感兴趣的团队角色，并将所学的理论知识转化为实际操作能力。

二。组织形式

每个项目团队由指导教师、团队领导和团队成员组成。学生们采用自由组合的方法。3-4个人组成一个团队，每个团队选择一个团队领导。组长负责项目运作、分工协调、与指导老师沟通等。团队成员负责完成项目的特定部分。指导教师负责掌握项目过程，解决学生在生产过程中的技术问题。每个人都有互补的优势，一起讨论，一起工作，在实践中学习，全面提高自己的综合素质。

三。安排

本课程的总课时为80小时，课时为1-16周。

1.第一周，案例研究。学生可以自由选择他们的方向和小组。

2.第2-3周，创造性计划。每个学生团队都有一个创造性的想法，并最终选择完善一个。组长被解雇了

5.第8-14周，生产和开发。学生按计划制定合格的计划。教师提供技术指导，检查生产和开发的进度和质量。

6.第14-15周，写作或整合。学生编辑和综合作品的元素，并以标准格式输出。或者软件/硬件集成和调试完成。教师帮助解决困难，控制作品的质量和水平。

7.在第16周，对作品进行内部评估。学生们互相观看对方的作品，以获得最佳的创造力和作品。老师们观看了所有的作品并给出了评价分数。

8.向外界推广作品。学生设计宣传材料，制作展板和安排展览。教师联系场所和媒体，指导和检查展览活动。编写指导意见和可能的改进建议。

四.评估内容

1.工作的完整性

最后，评估将以课堂报告的形式进行。每个小组将分别制作PPT，然后阐述制作过程中的工作，包括初步设想、制作过程、遇到的问题和解决方法。作品将根据思想内容(25%)、艺术创新(20%)、技术手段(35%)和整体效果(20%)进行评分。因为本课程侧重于学生对特定项目的整体过程的掌握，所以作品的完整性是评判作品的一个重要标准。

2.团队合作能力

数字媒体的相关项目通常需要许多人协作完成。因此，团队合作能力对本专业的学生尤为重要。虽然小组项目的完成可以培养学生的沟通和合作能力，但也容易造成团队成员分工不均衡等问题，影响整体进度。因此，团队领导还负责评估和记录团队成员各自的贡献值，以确保课程最终结果的公平性和合理性。

五、教学反馈

通过与学生的直接交流和问卷的发放，我们对项目训练的教学效果有了初步的了解。

大多数学生认为，在项目化训练过程中，他们掌握了项目的制作过程，各个环节的实战能力得到了提高，加深了他们对专业的理解，对专业方向的确定起到了更大的作用。

六.相关问题

1.文本表达式

在项目的准备阶段，副本的设计和编写已经成为许多学生的短板。目前，学生普遍存在归纳能力差、用词不当、语言表达能力堪忧等问题。阅读领域的狭窄和生活经验的缺乏也直接导致了写作内容的单一性。然而，当前的数字媒体领域对从业者的人文素养和艺术修养提出了更高的要求。优秀的作品往往需要良好的艺术品味和独特的个人创造力，因此个人艺术和文化细节对项目质量也有极其微妙的影响。

2.软件应用

在制作项目的过程中，软件的使用已经成为许多学生面临的一个重要挑战。本专业软件课程的学习大多是以“边练边说”的形式进行的，这在一定程度上增强了学生的实践能力，但实际的学习效果因人而异。随着数字媒体技术的飞速发展，各种新软件层出不穷。项目的完成有时涉及到新软件的应用，这对学生的自主学习能力提出了更高的要求。

七.具体对策

1.课程建设与更新

数字媒体技术是一门发展迅速、实用性强的新技术。因此，本专业的人才培养应特别注意与时俱进。在新一轮人才培养计划的修订过程中，应及时更新应用软件的教学内容。可操作性强的课程可以独立设置实验课程，增加综合设计性实验的比重。与文案写作相关的课程可以在专业选修课中设置，这样学生就可以熟悉具体的写作过程。锻炼和提高写作能力。此外，教师应注重培养学生的人文精神，鼓励学生形成

工作室教学模式是指模拟企业的实际运作过程，是数字媒体专业教学改革的重要尝试之一。在工作室里，学生可以在教师团队的指导下参与企业的实际项目，也可以为各种竞赛准备相关作品。因此，工作室可以为师生提供一个开放的教学平台，以社会需求为导向，以项目创业为契机，全面提高学生的综合实践能力。在本课程中表现出色的学生可以被该专业的工作室所吸收，这对他们自身的能力培养和未来的职业发展非常有益。

结论

项目培训教学模式不同于传统的课堂教学模式和案例教学模式。在教学过程中，首先要明确目标，培养学生的项目责任感、团队意识和管理能力。在方法上，主要引导学生把握项目制作过程的完整性。在项目制作过程中，学生注重独立发现问题和疑难问题，通过多种方案提高解决问题的能力。这种教学模式可以大大提高学生的独立意识和实践能力，更好地满足未来工作的需要，也可以为该专业其他相关课程的教学提供借鉴。

作者简介:

王珠海(1977，05-)，男，山东海阳人，文学硕士，山东工商职业技术学院计算机科学学院数字媒体技术教研室讲师，研究方向:水墨人物画、数字媒体艺术

参考媒体技术论文:

计算机应用技术论文

计算机知识与技术杂志

新农村技术杂志

提交技术论文

计算机科学与技术导论

计算机知识与技术杂志

本文认为，本文适用于教学模式、媒体技术与应用论文的写作、媒体技术本科毕业论文、相关媒体技术开放报告的范文以及学术论文标题参考。