数字媒体技术pk数字媒体艺术(数字媒体艺术和数字媒体技术的区别)

本文是一篇关于数字媒体的硕士论文模型，以及相关的高职院校和数字媒体与艺术设计专业的硕士论文模型。

内容摘要:本文探讨了高职院校数字媒体艺术设计专业核心竞争力的构建问题。首先，阐述了数字媒体艺术设计专业核心竞争力的基本要素。其次，阐述了数字媒体艺术设计专业核心竞争力的培养原则。最后，阐述了数字媒体艺术设计专业核心竞争力的培养策略。仅供参考。

关键词:数字媒体艺术设计核心竞争力

高等职业教育始终面临两个市场:就业市场和生源市场。它总是面临几个竞争对手:社会学校和外国大学(潜在进入者)；成人教育、自我检查和在线教育；高等教育的购买者(学生)；大学生供给与高校竞争。为了获得生存和发展的空间，高校进行了许多有益的探索。他们一致认为，高职教育要生存和发展，树立特色是形成核心竞争力的关键，人才培养模式是建立特色专业的关键。本文以数字媒体艺术设计专业为研究对象，探讨其核心竞争力体系的构建。

一，数字媒体艺术设计专业核心竞争力的基本要素

1.教学条件

一般来说，教学条件是指可以直接看到和使用的教学设施。例如，工作室、录音室、电影工作室、影视非线性编辑室、网络产品实验室、媒体实验室和其他数字媒体设备等。它是数字媒体艺术设计专业核心竞争力形成的重要资源。从学科特点来看，它是一门综合运用现代多媒体技术和视觉设计方法的实践性学科。这一特点也是数字媒体艺术设计专业区别于其他学科的关键所在。

2.教学人员

教师是数字媒体艺术设计专业核心竞争力的重要组成部分，主要包括学术带头人的综合素质、科学合理的梯队结构以及双师型教师的培养目标。随着数字媒体技术的飞速发展，对教师的学习能力和创新能力的要求也很高。它们是专业人员保持良好、持续和长期发展的关键因素。

二、培养数字媒体艺术设计专业核心竞争力的原则

数字媒体艺术设计专业核心竞争力的培养是一项复杂的系统工程。根据目前我国数字媒体艺术设计专业的办学实践和其他兄弟学校的成功经验，高职院校数字媒体艺术设计专业核心竞争力的培养应遵循以下原则:

1.客观性原则

我们必须客观地比较其在专业建设中发展的利弊。数字媒体艺术设计专业是一个新兴专业，资源有限，必须坚持在专业发展中有所作为、有所不为，充分发挥自身优势，有选择地重点建设主方向和特色方向。

2.适度超前原则由于教育周期长、效果慢、影响长的特点，加上数字媒体技术更新速度快、消费者审美取向复杂等因素，在建设数字媒体艺术设计专业时，无论是教学设备建设还是师资队伍建设都必须着眼未来，正确处理好与经济、技术和社会发展的关系，使其发展适度超前。

三、数字媒体艺术设计专业核心竞争力培养策略

1.观念创新是培育竞争力的核心

专业设置创新是准确专业定位和理念创新的首要问题。

概念创新的第一要素是课程整合和创新。随着高职教育的发展和进步，数字媒体艺术设计专业逐渐形成了四种不同的基础课程模式:学科中心课程、问题中心课程

概念创新的第二个要素是创新教学理念和方法，培养学生的应用和创新能力。例如，可以尝试导师制。班主任或专业指导教师可以通过与导师的沟通，让学生更全面、更快地了解和掌握自己专业的整体框架，明确个人发展规划，更快地进入最佳学习状态。也可以根据学生的学习基础和接受能力的差异进行分层教学，以达到目标，提高学习效率。

2.增强专业竞争力的结构平衡

专业特色的培养是一个多种因素相互作用的过程，只有在某一方面取得突破，才不可避免地难以形成真正的特色。为了形成专业产品竞争力，我们应该调整思维，把传统的注重核心竞争力建设转变为注重要素之间关系的建设，即从整体的角度，从结构的角度来看待核心竞争力的培育。例如，从职业教育的内部结构来看，最基本的一对关系是“33，354名教师和学生”的二元对立，所有其他关系都是基于这一对关系衍生和组织的。同时，“——教师教——学生”进一步形成了“三角”转换模式(即三元结构)。因此，要构建新型的师生关系，提高隐性竞争力的权重，必须抓住“课程教学”的关键转换环节，实现新的结构平衡。

专业核心竞争力是学校核心竞争力的重要组成部分，而特色是专业核心竞争力的关键。打造数字媒体艺术设计专业的核心竞争力是一项系统工程，需要整合各种社会资源，创新理念，注重结构，突出特色，打造品牌。

参考

[1]姜钦言。《关于提升高职院校数字媒体艺术设计专业核心竞争力的建议》，[J。品牌(理论月刊)。2016(11)。

[2]陈逸飞。职业协会培育和提升学生职业核心竞争力[[J]。职业教育传播。2016(20)。

(作者:重庆工业职业技术学院)

参考数字媒体论文:

数字媒体艺术专业论文

世界数字通信杂志

论文数量

数字通信杂志

数字媒体论文

参考文献后面的数字是什么意思

评论:本文是数字媒体与艺术设计专业的硕士、数字媒体本科毕业论文及相关数字媒体论文开题报告的范文和参考资料。